华山论剑 那中小学生语文要得高分 论什么？

华山论剑，那中小学生要得高分，论什么？当然是阅读理解。通常小学阶段的作文只要书写工整，段落明确基本上减分不多，那么阅读理解可不行了，虽说是主观题，但是答不到点上依然得不了满分。那么如何做好阅读理解拿高分呢？下面介绍做题技巧：

一、小学阶段阅读理解通常两篇，一篇课内，一篇课外。课内篇一般为节选，也就两三段，题目通常没有基础题，多半是理解题。做好课内篇的关键是课堂上认真听讲，课下把所有课本上的重点篇幅的主题，作者的思想感情等熟练掌握。

二、重点来说课外篇。一到三年级课外篇以寓言、神话故事或者描写小动物，植物的居多，而四到六年级的阅读理解通常以写人叙事居多。

三、一到三年级的阅读理解可在文章内很容易找到答案，而且以文章中的词语或者句子回答即可，段落明确，较容易。从四年级开始，便是分水岭。阅读理解的答案需要加以概括，即便文章中有相关的段落，也需要孩子们加以提炼和总结，方才可以形成完整的答案。

四、下面介绍几种基础题型的解题技巧：

1、写出所给词语的反义词，或者近义词。（一二年级通常是在原文中找出。）所以一定要看清楚题意：从原文中找还是自己写。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。如：高—矮 谦虚—骄傲 好—坏 正确—错误

那么，怎样确定一个词的反义词呢？

（1）抓词素的反义如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。（2）对原词加以否定，然后找反义词如：“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。（3）从具体语境中，找反义词有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：（1）反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。（2）词与词组不能构成反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。（3）并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。

2、近义词：顾名思义，表示相似意思的一组词。方法如下：

（1） 保留“词根”找近义词法。词根是词的主要组成部分，是词义的基础。如“老虎”里的“虎”，“桌子”里的“桌”。因此，可以保留词根，围绕词根换词寻找近义词。如：央求――请求、恳求；瑟缩――蜷缩、畏缩。

（2）逐字扣义组词法。将词中的字逐个用组词法寻找近义词。例如：鼓励――鼓舞、勉励；昏暗――昏黄、黑暗。

（3）一一对应找近义词法。把一个词分为两个词，各用相应的近义词代替，然后组合在一起即可。例如：窥视――偷看。

（4）多义派生义近寻词法。多义词不止一个意思，而有多种相关的意义。因此，它的近义词也相应地增加了。如：严峻――严厉、严肃、严重；骄傲――自豪、傲慢、自大；逃脱――逃离、逃跑、摆脱。

3、联系上下文解释词语。方法如下：

（1）根据上下文的语境、关系等解释词语。

（2）根据平时的积累解释词语。

（3）拆词法。把要解释的词语拆开，分别解释，然后有机组合。

4、修辞手法的句子，并且说出作用。方法如下：

(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体”

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了。”

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

作用：有气势、加强语气、一气呵成等 ； 答题格式：强调了＋对象＋特性

(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”强调，加强语气等。

(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺。”

5、概括句意，文章的中心思想，表达了作者什么思想感情等等，这类大题在我之前的文章《语文得阅读理解者得天下》都有介绍解题方法，需要的不妨一看。

综上，这篇文章主要介绍了四种基本题型，掌握方法的基础上多做训练，则阅读理解也不难！加油，各位家长们！

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