初中语文 不炫耀辞采 不踩审题坑 高分作文诞生的关键两条

如何提升作文的水平？类似的问题每天收到不少：有询问方法是否正确的，有希望能给支招的，有催促更新的，有希望提供材料的……

两年多来，1500+的语文学习指导文章，收获了大家不少信任，也得到了不少鼓励问候。比如几个月前，春节的时候，就有祝春节快乐，提醒加强出行防护的，就是今天一大早登陆之后，竟然也有祝劳动节快乐，提醒适当休息的。

这些来自从没有见过面的朋友们的问候，总是让人觉得心里暖暖的。

看到大家的各种留言，对于那些好玩的，总会猜想屏幕的那一端，到底是一种什么样的心情。一位家长说，从小学到初中，陪着孩子背了那么多好词好句，作文时也偶尔能用上，但孩子依然不爱写作，分数也总是平平，急！急！急！

还有一位说，平时真不爱写，考场也能写出来，有时候分还挺高，发挥不稳定怎么办？

也有不少留言，希望能提供一些简单有效的方法，少花精力多得分……

辗转教了20年各种类型的语文，头脑早已形成许多格式，面临各种问题，总不自觉的升起一种兵来将挡水来土掩的自豪。

早先还曾经为这样的“格式化”而感到骄傲，但是后来却发现，这样的学习方式，纵使能对付到不错的分数，也还是学的没趣儿。

分数可能上去了，甚至跻身学霸，却依然把语文学得很苦。

问题得解决，说两条注意事项。

1.不要炫辞采

就像赵括的纸上谈兵，很难想象他学习这些兵法的时候是一种怎样的心态，不管是爱还是不爱，能达到口若悬河滔滔不绝，都会表现出一种不自觉的爱。

按照古代经典的说法，赵括死于他熟悉却没有深刻理解也不会灵活运用的兵法。

许多同学的语文学习也似乎如此。积累了许多句子，背了许多古诗，背了许多古文，当你真正的拎出来问句子是啥意思，却往往张口结舌，或闭口不言，或所答非所问。

许多同学对于积累的理解，往往是生搬硬套的用。甚至在平时的教学当中，很多老师用填鸭式的方式让同学们积累，没有情境化的讲解，生吞活剥。

机械记忆力好的年纪，自然也就背下来了。只管积累，而不讲运用，则积累的意义损失了一大半。

为啥要背好词好句？因为用到作文里漂亮，好得高分！

这样一种急功近利的心态，往往不考虑如何用的好。就好像在我们这个讲究颜值的时代，只讲究借助滤镜，借助粉底涂抹增加漂亮度，而不肯寻求最根本的解决方案一样。

好多的作文充满着炫耀，读起来给人的感觉是如果不把那点所积累的东西用出来，就仿佛对不起自己一般。

这种危害表面来看是词不达意，深层却害了我们的思维。

只图辞采的美丽，却往往踩了审题的坑。当然得补充，如果语感好，写出漂亮句子不费事儿，漂亮也要算是标配，并不妨碍审题，甚至要算加分项。

2.不踩审题坑

这么多年看作文，发现顾此失彼的现象并不少。

考场作文，审题的环节必须审慎，因为它将构成文章的骨骼。构架合理才能支撑起外表的完美。

关于辞采，容易明白，说一个审题的例子。

如：从那一天起，我决定（ ）

像这一种半命题的作文，核心词是“决定”，除了看到决定，还要看到逗号之前的“从那一天起”。这是一个限定时间的词语，想把空白填上并不难。很多的日常生活都可以是备选项。

“减肥”“锻炼身体”“珍惜时间”“告别游戏”“学做家务”……

你填上许多词语，也都能说得通。找到材料不难，角度新颖才能出彩。这其实考的便是思维，对于生活的观察程度，对于日常生活是否思考，决定大家选材的新颖度。而且即使选材不新颖，如果能有深刻的认知，照样能写出好文章。

奥妙在哪里呢？不管做出什么决定，都不能忽略“那一天”！

“那一天”的背后是什么？改变！

为什么在那一天我会有改变的想法，从而做出决定？文章的重心放在那一天的“事儿”上，因为它使我改变。

同样的，如果之前同学们写过“一件事情是自己改变”的文章，是完全可以拿来改写的。

遇见了怎样的人？经历了怎样的事？内心发生了何种改变？

这一段问号比较多，是因为审题就是一个思考的过程，刚才所展现的就是思维。

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