读《父母的语言》：孩子早期的语言环境 将决定孩子的一生

书籍《父母的语言》，作者达娜.萨斯金德，是一名负责儿童人工耳蜗植入的外科医生。她曾经为两个孩子扎克和米歇尔，在差不多相同的年龄，用相同的技术，进行人工耳蜗植入手术。

几年后，却发现他俩有着截然不同的结果。扎克听力发育得和正常孩子一样，接受着普通教育；米歇尔却上了残疾人学校，还是存在着听力障碍。

作者经过多年追踪调查发现，主要区别在于早期的语言环境，父母的语言对开发孩子大脑潜能起着最为关键的作用。和孩子早期的语言沟通是否充分，是否抓住了孩子语言发展的黄金期，直接决定了孩子日后的社会表现。

俗话说，3岁看大，7岁看老，原来也是可以用科学来解释的。利用早期神经的可塑性，建立神经元连接，形成脑回路的构建，将为孩子一生的幸福奠基。

亲子沟通方式-3T原则

Tune in 共情关注

在3T原则中，“共情关注”是最细微的一条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么。哪怕孩子太小了，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也应遵循这一条原则，及时对孩子的行为作出回应。

这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如父母不遵循“共情关注”原则，剩下的原则也不会发生作用。

"共情关注”的核心目的就是父母的回应。一个小孩未来的成长，比如认知力、情商、自控力、身体健康，等等，都跟母亲的回应紧密相连。父母的回应在孩子成长的头五年显得尤为重要。科学表明，恰当的情感回应对于孩子的行为和大脑发育是很有必要的。

父母的回应，本质上就是“共情关注”，可以概括为以下三个步骤：1．观察；2．理解；3．行动。

Talk more 充分交流

第二条原则要求父母多跟孩子交流,且交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。

1、描述日常活动

“妈妈来给你换尿布啦。看看，都湿透了。闻闻，臭死了！”

“来吧，宝贝我们换片新尿布。”

“你看看，不湿啦。来摸摸，是不是又干又软。”

“换了是不是舒服多了？”

“来吧，现在换上你可爱的粉红小裤子。”

“不管你尿不尿床，宝贝，妈妈都爱你。”

2、不用或少用代词

每一种称谓都代表着词汇本身，以及孩子对事物的理解。称谓对孩子的大脑发育也有促进的作用。

如果孩子递给你一幅潦草的图画，你会有怎样的回应呢？

“我喜欢它！”（不，你根本不喜欢。）

“我喜欢你的画！”（是的，你真的喜欢！）

3、训练“脱离语境的语言”

充分发挥想象力，让孩子天马行空的想象，对艺术、创造力等的培养尤为重要。

4、扩句

孩子以后能否理解复杂的语言结构取决于他所处的语言环境。如果一个小朋友日常接收到的，都是得体且富有深意的语言表达，那么以后他肯定能熟练运用听过的表达。

孩子：“抱抱我，抱抱我！”

爸爸：“你想让爸爸把你抱起来？”

久而久之，这段父子的对话会进化为：“爸爸，我好累，把我抱起来吧。”

如果你希望孩子能说出有逻辑、结构复杂的句子，他首先必须听到这样的语言。

Take Turns 轮流谈话

第三条原则叫做“轮流谈话”，它要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。

为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展，父母和子女双方都应积极参与其中。那么父母该如何完成这个目标呢？

首先，父母必须“共情关注”孩子的兴趣，然后跟孩子“充分交流”。此外，无论是父母发起的互动，还是父母正在回应孩子发起的互动，成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。

开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。特别是对于小朋友而言，发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。

家长只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子，就足以让他们在思维的世界里天马行空了。最后，孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应。他们绝不会以点头或伸手指的方式来回应家长的问题。

所以，开放式的问题能够让孩子开始独立的思考，最终，孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。

数字时代的T Turn it off 关掉它

不关注：电视机绝不可能“共情关注”孩子的需要。尽管有时候孩子们看上去完全被屏幕上的内容给迷住了。科学研究表明，这是因为不学习而导致的情况。电视其实就是一条单行道，不可能与孩子产生互动。

不交流：跟沉迷于数字设备的人交流？这永远不会发生。

语言上的你来我往是学习过程的关键要素。

3T原则的实践

数字模块

生活中随处可见数字。信封上、靴子的内侧、电视机遥控器上都有它的身影。如果孩子看到的数字越多，能认出的也越多的话，相信不久之后他们就能独立辨认所有的数字。

共情关注：早上，妈妈发现孩子想要自己穿衣服。

充分交流：“你的小裤子上有5个扣子，能帮妈妈把它们数出来吗？1个，2个，3个，4个，5个。好了，5个扣子都扣好了，现在你可以去上学啦！”

轮流谈话：让孩子负责扣纽扣，而妈妈负责数数。1个，2个，3个，……

2.思维模式

基于个人的称赞（以孩子为核心的称赞）:“你真是太聪明了！”

基于过程的称赞（以孩子的努力过程为核心的称赞）:“你一直很努力地拼图，现在终于完成了，真棒！”

基于过程的称赞更能培养孩子养成成长型思维模式。

同理，批评孩子时，要基于行为的批评，而不是基于人格的批评。

“你真差劲”VS“你做了一件非常糟糕的事情”

3.自控力

减少命令型语言，改建议或提示，引导孩子提出意见或选择。

直接说“不要在楼梯上玩”，可能会打击孩子的兴趣。但如果家长跟孩子解释一下原因，那么孩子从此就会预估游戏活动中的潜在危险。

写在最后

早期语言环境对孩子的一生起决定性影响。让我们从现在开始，多关注孩子，与孩子充分交流，耐心等待孩子的回答。少训斥孩子，多对孩子使用积极、肯定的语言。

相信不论我们的社会家庭背景如何，对孩子所寄予的希望都是类似的，都希望孩子快乐茁壮地成长。

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