在英语的学习过程中将学生作为教学过程中的主体，将所有的学习教学活动以学生的角度来进行教学，这种教学模式被称作生本教学，它是新时期背景下的一种新的教学理念，通过这种新的教学方式可以有效的提高教学的整体质量。现阶段的初中英语教学开展，依旧存在着相当多的问题，有待于在生本教学理念的引导下，实现完全的教学优化和教学拓展。
由于英语的学习不仅仅是单一的学习其的知识点，更应该学习英语的整体语言应用，如果想要在短时间将一种语言运用于实际生活的交流中这是极具难度的，这就要求老师在教学过程中应当更加注重加强学生的课堂学习与实践相结合，引导学生对其学习的关注度，完善学生的实践能力，才能使学生的整体素质能力得到极大的提升。在创新初中英语教学的过程中，教师需要尽可能做到围绕学生的英语能力实践和成长来开展，因地制宜地选择针对性的英语教学创新方式，提高最终的英语教学质量。
1 营造英语自主学习的良好氛围
初中的英语教学将学生作为自主学习的主体，提高学生的自主学习能力，引导学生有目的地自主学习，是在生本教学的背景下发展的。老师应当时刻紧追新时代的教学模式，注重课堂教学中的氛围的营造，
例如在学生学习过程中应当尽可能的是学生在轻松、愉快的氛围中进行英语语言的学习，心理学家曾经做过实验研究，一个人在轻松点环境氛围下，可以更高效的学习、思考、解决相关问题，这就要求老师在这样过程中注重课堂气氛的调节。当学生在遇到问题时，老师应当有意识的加以引导，使他们自主的解决问题，例如“Unit1MynamesGina.”中老师可以在教授单词过后就有意识的的引导学生自主学习相关问题。
为了提高学生英语自主学习的规范性和有效性，教师还有必要为学生设置一定的任务，如学生在完成章节内容学习以后，进行英语式的自我介绍。学生在完成这一任务的时候，不仅需要认真学习章节内容，还需要對章节内容做出思考和探讨，将自己的思维表达于其中，提高最终的学习效果。
2 注重老师与学生之间的相互交流
老师在生本教学的理念的要求下，其英语教学的学习应当围绕学生，以学生最为教学中的主体，但是由于不同的学习其的英语基础不同，这就要要求老师如果想要更好的提高教学效率，就应当加强与学生的交流，根据不同的学生制定不同的学习方案，采取分层分组的教学模式，例如将基础好的学生组织在一起学习，基础差的学生组织在一起学习，这种教学模式可以很好的提高学生的学习效率，使其目标更加适合于每个人，提高学生对于英语学习的兴趣。
比如，在学习“Unit9Myfavoritesubjectisscience.”的时候，对于这一单元的英语课文，一些学生不知道如何进行相应的理解，整个学习过程也存在较多的问题。在这个时候，教师可以以小组竞赛的方式展开教学，分别将不同的段落交给不同的小组，然后选择小组内英语能力较弱的学生作为最终讲解人员，其他同学则需要帮助他对这一段落展开解析。这一教学模式能够使得学生之间形成合作互助思想，为了小组荣誉努力提高自身和他人的学习意识，实际的英语学习质量也能够得到全面性的提高。
3 注重给予学生准确的学习评价
学生的学习状态的认识程度其教学老师是最了解的，老师在进行阶段性评价时，应当秉承公平公正的原则，给予学生最准确最贴切的评价，当然老师在评价过程中也要注意其评价的方式，例如对于成绩优异的学生，老师应当给予适当的鼓励，但是应当注重尺度，不应当过分的赞扬优异的学生，否则会起到相反的效果，不利于学生的自我进步，对于表现差的学生，应当注重及时的鼓励和帮助，培养学生的积极学习的心态，增加学生对于英语学习的兴趣性。
比如，在学习“Unit8Whenisyourbirthday？”的时候，一部分学习能力较弱的学生已经掌握了英语句子含义，并且可以进行对话。对于这样的进步，教师需要及时评价，使学生感受到教师对他们的关注度。学习成绩优异的学生其对课本的了解程度已经很高了，但是老师在面对这类学生的学习情况，仍应当进行一定的批评，让成绩优异的学生减少过度骄傲自满的心理，及时的认识自己的不足，进行全面的自我评价，发展他们的优势，补充他们的劣势，不断提高他们在英语学习过程中的实践能力，使他们获得更大的进步。
英语教学的过程及模式应当时刻的与国家新的教学理念的，老师的教学模式应当适应于现代发展的需要。老师在教学过程中如果想要让学生提高对于英语学习中的兴趣，就应当在教学过程中给予学生一定程度上的进步性的肯定性的评价和鼓励，温和的有目的性的引导学生进行自主学习，让学习的情感、态度与价值观在培养与塑造的过程中充分体验到自己的进步，使学生对于英语学习的整体效率和能力得到最大限度上的发挥。
总体而言，生本教学理念下的初中英语教学拓展，需要尊重学生这一主体，努力从学生的角度进行教学优化和创新，为学生形成良好的英语学习思路，改变学生的英语学习技巧，为学生英语实践能力的提升奠定扎实的基础。
