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我是一个佛系妈妈，从早教机构到英语启蒙，哪一样都没有跟上潮流。
因此，由于分离焦虑胖米上幼儿园哭了2个多月，上小学哭了将近2个月。
英语从无启蒙，到快3岁时我才开始有意识给她找些英文动画片，每天看起来。
如今小学一年级，同龄的孩子们都学了几年英语，我们也仅仅上过半年的线上口语和2个月线下课程。
经调查，90%的家长都会选择的课外班中，英语始终牢牢排在第一位。
而我的做法，在当时很多家长看来有些不可思议。
直到5岁半，胖米的26个字母还分不太清楚，单词倒是会了一些，也是偶尔记得偶尔忘了。
当时不仅一个人告诉我说，你们家孩子英语学得太晚了，以后她会跟不上的。
我并没有太动容，还想再等等，再等等。
我始终认为学习最重要的是兴趣，在我们没有找到最有趣的课程之前，不想让不太友好的教育理念，磨灭她的兴趣，毕竟她还太小。
现在想想，胖米学英语的历程非常简单，也很短暂，但我们始终没有放弃，一直在以一种缓慢的方式稳步前进。
第一阶段，纯输入阶段
胖米3岁之前，除了偶尔听听英文儿歌，基本没有安排任何英语学习课程。
到了3岁，进入幼儿园，随着幼儿园每天一节英语课，我在家中也给她安排每天3集的英文动画片蓝色小考拉（Penelope）。
那个时候，英语浸入式教学模式很受欢迎，我想着每天一节外教课+30分钟英语动画片，应该算是浸入式教育了。
后来，我见到姐姐家的小外甥，不到2岁开始上早教，每周有很多英文早教课，娱乐中跟着外教进行互动学习，中英文词汇自动切换交流。
我才发现，我的所谓浸入式真的太小儿科了。
不过，也没关系，毕竟胖米每天最期待的就是看那半个小时的英文动画片。
第二阶段，初步输出阶段
幼儿园，英语好的小朋友会用英语讲故事，会跟外教交流，而胖米统统听不懂。
4岁以后，我们的英语动画片慢慢增多起来，《狮子王》（The Lion King）、《疯狂动物城》（Zootopia）、《冰雪奇缘》（Frozen）、《纳尼亚传奇》（The Chronicles of narnia）、《头脑特工队》（Inside Out）…
我们找到了很多有趣的动画片，胖米热衷于把每个动画片反复看很多遍，情节记住得差不多，甚至都背得下来。
那段时间，我们从中欣赏到了很多有趣的故事，至于英文单词，确实偶尔能蹦出来几个，但非常非常少。
5岁半，应胖米自己的要求，我们开始学习线上口语课程。
口语课上得很欢乐，这也是胖米第一次有意识地用英语进行输出和交流。
刚开始的几节课，她总是扭过头很大声地问我：老师说啥？
后来熟悉了，慢慢能跟上进度了。
但是整节课下来，胖米更多时间喜欢用手指在电脑上画画，除了正常课堂内容，跟老师基本说不上几句正经话。
上了半年，我主动给停掉了，因为教材和上课内容都不太理想。
上小学后，学校每周2节英语课，目前胖米靠吃老底完全可以应对。
也是在小学后，我开始在线下给她找课程，上了一个快乐英语，不背单词通过做游戏唱歌来学习英语句子。
胖米每次乐在其中，跟我说课程太好玩了，结果回家做作业，单词全都不认识。
越来越多不认识的单词让胖米觉得稍稍有些吃力，每次回家完成课后作业，都是一件很痛苦的事情。
因为不会拼读，一个单词告诉了一遍又一遍，最后还是读出来一个错误的发音。
每次录作业，胖米的小眼睛都会偷偷望向我，以方便我提醒她不认识的单词。
第三阶段，持续输入和输出阶段
我深深知道，胖米作为6岁的一年级小豆包，英语的水平比起周边同龄人来说，差的不是一点半点。
除了简单的类别性单词（如颜色、水果、数字等），其他单词基本上都看不懂，不会拼读，说不成句子，更别提对话了。
所以，在经过了拼音和口算的磨练之后，我有意将胖米的英语学习提到日程上来。
首先，将每天早上听歌起床的时间，改为听英文歌或者英文对话；
其次，将每单元或每种类型的英语单词，按照她自己的想法画成思维导图，并合订成册，随时翻看复习；
再次，加入绘本阅读，从简单入手，慢慢积累认识更多单词及句型；
然后，每天要跟着老师发的录音，将学习过的课文朗读一遍；
最后，定时进行英文小游戏，让胖米在生活中找到英文的乐趣；
当然，每周末如果有时间，仍然会找有意思的英文动画片，开心地欣赏。
最终，我们收益到了很好的效果。
通过不断地输入和输出，胖米认识了更多的单词，并且通过自己画思维导图，记忆更加深刻和牢固。
能够开心地唱简单英语歌，也更爱朗读，读得也算不错，发音标准，抑扬顿挫，读多了也非常顺畅。
所以，胖米始终认为她的英语学得非常好，每次问她都说，老师表扬她说的很好。
我不知道她能流畅输出是否得益于小时候看了太多的动画片，以及幼儿园外教的环境影响。
总之，她说出来的英文少了些中国味儿，听起来还算舒服。
不管怎么样，这份小小的自信，还是有必要保留和鼓励的。
虽然有科学证明，语言的学习越早越好，它得益于自然环境下的生理认知和语言习得。
但像胖米一样，甚至比胖米还要晚才开始学习英语的孩子们，同样有很多逆袭的机会。
而我要说的，非常重要的一点是，语言的输入要经得住磨练。
不管什么时候开始学习，英语的输入都不能缺，它就像我们的养料，不断充足供给后，终有一天会有成效。
我的一个朋友家的儿子，从小秉承着快乐教育，基本没有上过任何课外班，包括英语启蒙。
跟胖米一样，基本上到了快上小学的阶段，26个字母还拎不清。
小学之后开始主攻英语，朋友给他找了个有趣的英语线下课，每日定期听音频看视频。
每天结合校内和校外课程，朋友帮助他进行梳理，进行复习提升。
短短3年过去，孩子已经在PTE的测评道路上一路披荆斩棘，取得了很不错的成绩。
年龄越大的孩子在学习中，越愿意思考和寻找方法，往往理解和消化新知识的能力更快更准。
更何况语言是需要不断积累和实践的，坚持不放弃，才是英语学习最重要的原则。
说到底，英语学习除了应对教育体制内的应试考试。
更多家长希望孩子通过学习英语，掌握另外一种看世界的方式。
所以，只要孩子在学习过程中不断得以致用，今后在他的生活中能够真正成为一种工具，帮助他实现更多梦想，这就是最初坚持学习英语的原因。
教育永远是这样的，赋予力量，静待花开。
你将会看到孩子最好的模样！
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