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“孩子不会说话。”
自闭症、语言发育迟缓的孩子，医生和特教总会建议：“多和孩子说说话。”
相信大家和珍妈都明白，这是一个正确的建议，但是：
相信大家也都尝试过了，从早到晚不放过每一个和孩子说话的机会，说的口干舌燥、口腔肌肉都僵硬了，孩子一点回应都没有，很多家长也就慢慢放弃了。
珍珍身边也有好几位这样的小朋友。
到底该和孩子说什么？怎么说？
这一年来，珍妈不断尝试，总算有所“回报”，从之前只会叫“爸爸”、“妈妈”，甚至还会弄错对象，到现在人称基本没问题了，日常用语，比如：
“饿了”；
“渴了”
“要出去玩”等等。
最多能达到6～7个字的句子。
珍妈将自己琢磨出来的经验，分享给身边其他自闭症及语言迟缓的父母尝试，大多都起到不错的效果，即使效果不理想的，孩子也很少抵触。
珍妈总结出来引导和训练孩子说话的经验，大概有以下6条：
1、从兴趣点着手
每个人都有喜欢和不喜欢，孩子也一样，即便是再严重的问题，她也有喜欢的一些事物。
她虽然不会表达，但会有情绪表露，对于不喜欢的事物她会选择不听或发脾气。
如果家长以自己喜好去判断、去施加在孩子身上，自然是起不到任何作用。
所以，要从兴趣的角度出发，首先，她们不会排斥你，不会发脾气，其次，她们会有选择的去听，去配合你度过初期的训练阶段。
2、训练是一个动态且持续的过程
任何时间、地点都可以进行相应的训练。如：
在大街上听到一段熟悉的音乐；
路边看到一朵野花；
遇见邻居或其他小朋友等等。
只要找到一个孩子感兴趣的话题，引导、善诱孩子去说，你会发现短短一二分钟，孩子能讲出很多内容且心情愉悦。再比如：
她喜欢动画片，可以就动画片里的人物、剧情去和她讨论，如：
“这是谁呀？”
“她为什么要这么做呀？”
“你为什么喜欢这部动画片？”等等。
在这个过程中，来训练孩子观察力及表达能力，一般坚持几周，就能看到明显的效果。
3、训练是双向互动的过程
训练不是婴儿期的“磨耳朵”，需要引导她们去疑问、好奇、主动学习、说话等。用示范和模仿来进行训练就是不错的方式，如：
看动物卡片时，家长可以模仿动物的“叫声”；玩小汽车可以示范“嘟嘟嘟”的汽车声音等。
孩子如果跟着模仿，还可以利用角色扮演进行对话，以此来激发孩子的主动性语言。
家长从孩子兴趣点出发，孩子也就有兴趣去学习，但要注意孩子注意力可保持的时间，同一游戏不宜时间过长。
珍妈提示：不要把表达方式局限在口头上，要充分利用如手势、表情、图片等辅助方式。
4、切合孩子当前语言及情绪水平
自闭症及语言迟缓的孩子，除了字词认识太少，句子不完整之外，常常还会出现如：
构音问题；
发音问题；
口吃；
情绪暴躁等。
需要对孩子目前词汇量、字数、可接受时间、情绪等心理状况做一个详细、全面的分析，再制定适合她的训练计划。
5、训练计划可分为横向拓展和纵向提升：
什么是横向拓展？
训练初期，主要以学习名词为主，孩子日常接触较多，并且感兴趣的具体词汇，如“狗”、“猫”等；
什么是纵向提升？
孩子能够清晰说出生活中的名词时，她熟悉的这些名词就可以进行逐渐延伸，如加一些形容词，如：
“狗-大狗、小狗”；
“猫-白猫、黑猫”等
这样词汇分化就是纵向提升。
6、及时鼓励和引导很重要
家长的鼓励和引导，是孩子学习的动力。
使用强化物，如孩子喜欢的零食、玩具等作为表扬奖励。但要注意强化物要及时给予。
另外，在语言训练的过程种，难免会出现说错、说一些听不懂的话等，这个时候不要去强调她发音、语法错误，直接示范正确的就好。
珍妈提示：自闭症及语言迟缓孩子语言的训练与父母和日常生活密不可分，训练初期由于父母知识欠缺以及很多父母一时间难以承受训练过程中的困难，可以先送机构，但后期父母一定要：
多开发孩子兴趣点、勤沟通、多交流、多训练。把家庭训练和专业训练结合起来，二者相辅相成，孩子的语言能力提升也就更快速！
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