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儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要口才演讲；凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲……
源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
口才关乎人生的成败得失，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩而过……
“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。所以，孩子从小很有必要学习口才。
●哪些孩子迫切需要参加口才训练？
现象一：说话胆怯，害怕在生人面前讲话，上课不敢回答老师问题，更不敢主动提问；
现象二：性格外向，爱讲话，但单独面对众人讲话时思路不清，语言逻辑差；
现象三：不擅交际，思维活跃，口头表达能力差；
现象四：重点小学、中学、大学入学面试时怯场，语言表达欠缺。
目前，很多家长对于孩子自然就会的母语能力的深层次的开发和训练并不重视，存在着“口才好不好是天生的”认识误区。在儿童早期教育的过程当中我们发现孩子在接触母语的时候，与英语或其他语种的非母语教育不同，孩子是在出生后的自然语言环境中自然习得的能力，“不教自会“是其主要特点。然而也正因如此，我们往往在孩子语言发展的黄金关键期忽视了对其母语能力的深入开发与训练，而事实证明母语的发音方法、表达习惯一经形成很难改变。因此母语能力的深入训练和教育至关重要。很多家长和老师抱怨孩子”不愿说话“、”说不好话“，实际上孩子的母语表达能力要想达到”准确清晰、流利顺畅、优美丰富、敢说愿说的高质量表达水平是要经过科学的引导和系统的训练的。事实证明经过口才技能训练的孩子和没有经过此项训练的孩子在逻辑思维、口语表达、书面写作等各种能力中差别很大。
口才教育要从娃娃抓起，一般孩子的语言表达和音调训练敏感期是2-4岁，语觉敏感期是8岁之前，而口头语言的发展在六岁之前就完成了，六岁前后进入书面语发展阶段。
意大利儿童教育家玛利亚蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多模仿的机会，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。
参加儿童口才训练的好处
1、锻炼幼儿大胆表达的的能力。（大胆的说）
2、规范幼儿对中国汉语的发音。（准确的说）
3、增强孩子语言逻辑思维能力，训练孩子对说话逻辑的敏感度。（流利、顺畅的说）
4、在传统的诗词的诵读方面增强对中国传统文化的学习。（传承性的说）
5、在情境丰富的词汇、句子、篇章扩展训练中增强母语理解记忆和积累。（优美、丰富的说）
6、在言语情商训练中增强孩子表达的勇气和信心，提升说话的表演能力和创造力。（敢说、愿说、创造性的说）
少儿口才培训帮助孩子树立自信心、口脑协调的能力、开放灵活的思维方式、从小学习沟通与交谈的能力、养成好的语言表达习惯、增强阅读兴趣
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