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小学语文阅读常见题型和解决方法
基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比例很大，也很容易丢分。做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。（文末有完整word版文档免费获取方式）
一、词语理解。
方法：1、近义词解释法。加上文中义。
2、拆字解释法。加上文中义。
3、本义+文中义。
模式：这个词语的意思是……读着这个词语，我仿佛看到……（结合具体文章具体句子的意思。）
二、标点符号。
重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等
方法：了解标点符号的用法，判断停顿的长短，句子间的关系。
三、修辞方法。
常见：比喻、拟人、排比、夸张、反问。
模式：这句话运用了（ ）的修辞方法，【把（ ）当（比）作（ ）】，生动形象地写出了（ 事物 ）的（ ）的特点，让人感受到（ ）
四、表达方法。
常见：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、对比写法……
模式：这句话是人物的（ ）描写，突出（表现）了（ ）；
或这句话运用了对比的写法，突出了（ ）。
五、句子作用。
常见：中心句、过渡句（段）、总（起）结句、联想句
中心句：集中反映文章中心思想的句子。
过渡句：在文中起承上启下作用的句子。使文章连贯、衔接得非常自然的句子，有时候，过渡句也独立成段，又叫过渡段。（一般出现在一篇文章的中间，或独立成段，或在文中一段话的开头）
总起句：总领全文，是概括整段或整篇文章的主旨
总结句：总结全文，是概括整段或整篇文章的主旨
联想句：由文中的事物而引发联想，进行想象，虚写的句子
模式：这句话是（ ）句，作用是（ ）
六、提取信息
常见：联系上下文，在文中找出相关的信息。
如：细读文本，想想丁香被称为“丁香结”的原因是（ ）
方法：先找到相关段落：原文意思比较明白的，可以找相关词句回答，有时
相关段落有好几节，先认真读一读，再概括出几点来回答。
七、内容理解。
常见：1.根据课文内容填空；2.这篇文章主要是写（ ）
方法：1.课题扩充法：不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
2.段意合并法：把每段话的意思合并整理。
3.重点突出法：（分析比较法）
如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
句子摘录法：文章当中的总起句、总结句、过渡句等往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
八、读后体会（感想、启示）
常见：1.联系生活实际，说说你对（这句话）的理解。
2.读了这篇文章，你有什么收获？联系生活实际谈谈你的想法；
3.读了这篇文章，你想对文中的（ ）说什么？
……
方法：回答时，从原文主旨出发，结合生活实际，表达自己的态度、情感和价值观。
模式：1.对这句话的理解是：……就像生活中，……
2. 读了这篇文章（这句话、这段话），我想到了……
3. 读了这篇文章，我想对文中的（ ）说……（自己的感悟）
……
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