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长久以来，对语文学习的学习的地位认识不够，对语文积累性的学科特点认识不足，将时间大量花到英语、数学等学科的学习之中，当然每门学科都很重要，但是对语文学科的投入也十分必要，尤其是在大语文时代的到来，语文学科的地位举足轻重。#语文学习#
丹格教育的阳光学习专栏，针对字、词、句的基础积累，课文篇章梳理做了细致的辅导文案、设计了课后巩固练习题，根据这些文案，家长可以自行辅导孩子预习、复习、巩固已经学习或即将学习的课文。
示例图片：
在讲解第13课《猫》这篇课文时，文章搭配以关于猫的可爱卡通图片，再配以鲜亮的色彩，吸引学生兴趣，使文章内容看起来不再那么单调、无趣。
生字读音、结构、部首、笔顺笔画的梳理，也是一项重要的内容。在小学阶段，习字是一项十分重要的内容，因为在这一阶段如果出错，那么以后再要去纠正笔顺笔画，所花费的时间成本会是呈现几何级的倍数增加。第一遍学习时就掌握好字音、结构、笔顺等基本知识，十分有必要。
在解析生字读音、结构、字义、笔顺时，不止在图片、文字层面分析，还插入百度的动态图片，让每个生字能在屏幕上“动”起来，给学生以生动的动画视觉刺激，从而更牢固地记住汉字的笔顺，结构特点。
汉字的特点之一，就是每课都会出现不少的多音字、形近字，这也是考试的一个必考内容。一些多音字在不同文章中反复出现，一些多音字出现的频率较小，但是不论怎样，多音字是一个不能错过的知识点。在每课我们都会尽量找出文中足够的多音字，为学生进行梳理。在生字表中要求掌握的多音字会尽数列出，一些不在本课要求掌握的多音字，丹格教育也会随文列出，供学生复习巩固之用。
近义词和反义词，也是一项常识性的积累，虽然这一项内容看似不难，学生根据自己的词语积累也能找出不少的近义词和反义词，但是系统性地归纳还是非常有必要。
词语拓展。在英语的学习中我们除了要学习语法，最重要的就是记单词，扩充词汇了。在语文学科的学习中也是如此，不过由于语文是母语，很多词语天然就会，不似英语那般需要单独强调、记忆、背诵。但是词汇量大的同学在遣词造句、文章润色等方面都会高于词汇量匮乏的学生。因此我们在归纳总结文中要求掌握的词汇的基础上，适当扩展了一些四字词语，包含成语和一些常见的四字词语、也有两字、三字的好词。
一些常见词语，我们天然知道其含义，但是一些初次见面的词语虽然能猜出其七八分的意思，不能准确解释，考名词解释的时候答不上来，或遣词造句用错词义都是很不好的，因此对于重点词语，丹格教育列出了其词义解析。
字义辨析也是近义词的范畴，不过相较于近义词，它们在感情色彩、表达的意思程度深浅等方面又存在一些差异，同学们能够感受到两个词之间的差异，但是细说又说不出具体的差异在哪里，适时的归纳总结就显得非常有必要，它能让学生准确理解两者间的差异，从而基础掌握得更牢固。
一份教案写得再好，PPT做得再棒，学生没有领会到重点，不知道怎么做笔记，或者课堂上老师讲得比较快，错过了做笔记怎么办？不用担心，丹格教育的笔记采用课文格式排版，电脑字体，图片高清，简洁明晰。在上完新课后，学生不可能让老师再重新讲一遍课文，也不可能向老师拷贝教学PPT，看丹格教育的笔记排版则重点内容一目了然，可以运用课后时间将自己课堂上没来得及做的笔记补上。
再次对生字部首、读音、偏旁、结构进行笔记梳理。学生可以对照笔记整理自己的课本笔记。“好记性不如烂笔头”，并不是说笔记越多越好，而是做一遍笔记，自己大脑中的记忆就更深刻一些。“把书读厚”的意思，其一就是多读书，多看多记，书本翻看得差不多就会变得比较厚了。可以这样理解，但是另一层意思就是增加其“内容”，增加自己在书上的笔记。课本设计得比较大，就是为了便于记笔记，不要担心把书本写坏了，爱护书本是好的习惯，勤做笔记同样是好习惯。
在部分章节丹格教育设计了课后习题巩固，让课文学习的基础知识有一个应用的过程，笔记做得再好，不应用也很难熟练掌握。
（完，感谢您的阅读！）
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