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期末考试过后,联系老师了解孩子一个学期的学习情况,分析加总结之后,老师颇为语重心长地说了这句话“你家孩子其实挺聪明的,就是……”
原先看了孩子下滑的成绩,只是以为孩子学习出现了困难,需要解决的是复习和多刷题就可以的。
听了老师的话,我知道孩子学习的问题,根源在于学习态度、学习习惯,或者说孩子的学习品格出现了偏差。
品格的养成
教育孩子首要目标是品格,品格是一个人的基本素质,它决定了一个人应对人生处境所采用的模式。
通常说,品格决定命运,也就是关系到一个人的学习和事业。品格是一个人外在的表现形式,也由此决定了别人对待他的方式,以及所做事情的回报。
品格与语言的形成颇为相似,都是后天养成的,因此孩子的品格很大程度上受父母影响,由父母引导而养成。孩子看到的、听到的、学到的都决定了他对待周围事物的行为方式,也就是对待周围事物的态度和习惯。
学习的品格
一个人有好的学习品格,例如勤奋、专注、严谨、积极、主动,就会取得相对应的成绩。
孩子聪明意味着学习知识,领会学习内容或许快一些,完成功课也相对容易一些,但缺乏相应的学习品格,对完成学业将产生极其不利的影响。
光有聪明的头脑而缺乏好的学习品格,在小学阶段很容易取得不错的成绩,但升入初中,进而步入高中,跨入大学,成绩越来越烂,学习能力越来越差,就在于只有聪明而缺少品格的支撑,对于学业的成长远远不够。
聪明是一个人原有的品质,本身具有一定的优势,但最终未必能取得相对应的成绩。就像我们常常给孩子讲的故事:龟兔赛跑,兔子具有绝对的速度优势,但没有努力拼搏、坚持不懈的品格,结局自然如此。
肯定孩子的品格,而不是夸奖他“聪明”
赞许孩子聪明,倘若缺乏专注的品格,因为自诩聪明就不好好听课,不用心完成作业,恐怕难以在学业上取得长远的进步。
聪明可以让孩子的成绩进入高位,但品格能让成绩保持稳定和长久。
夸奖一个孩子聪明,往往让他感到比别人有优势,因为聪明就不需要那么努力地去完成各种作业,也可以取得良好的分数;既然凭借聪明就能取得高于别人的成绩,自然会忽视学习品格的养成和塑造,没有勤奋、努力、专注等品格,不足以支持往后的学习。
所以,该鼓励孩子的是他所拥有的品格而不是他聪明和智商。
培养和传递品格需要情感
融洽和亲密的关系是传递品格的基础,构建亲子间的情感连接,就是建立传递的桥梁。
学习品格的培养,仅仅是父母说给孩子听“要努力、要刻苦、要拼搏”,这些道理孩子听多了都会懂,同时听多了也会烦。
既然品格是一个人对事物的态度和习惯,学习品格自然需要父母先塑造自己继续学习、努力专研本职工作的态度,父母“身传言教”的作用将远远大于”语言的大道理“。
父母想改变孩子,先要改变自己,父母通过情感共享传递的自己的品格,孩子看到的是父母的示范和榜样的作用,它的影响自然在情感中悄然地输入孩子的身心。
爱心提示
品格是一种态度和习惯,并非短时间内可以养成,或许制定每天学习计划,合理规划学习时间,帮助孩子把各门功课的学习固定下来,每门功课的学习方式形成自己的习惯,基于此来培养学习上的品格。
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