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"没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话出自著名教育家陈鹤琴先生。“没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。不是任何人都适合做教师。但适合做教师的人中，不会教的老师、教不好的老师，肯定也是有的。老师不是天生的，也是逐步成长起来的。教育专家李镇西认为，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
我先说一件发生在我们学校里的非常有趣的事情。
我们校长开会时经常说：“作为老师，我们要有爱心、耐心、责任心，不要总是抱怨我们的生源素质太差，怎么教都教不会，专家不是经常说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’嘛，只要我们老师用心教，多想办法，总是能把学生教会教好的。”
我们老师们的反应是，校长站着说话不腰疼，面对中考只考200来分的学生，经常睡觉、捣乱、或者上课不闹但就是不听讲的学生，老师们真是八仙过海各显其能，什么招数都用了，威逼、利诱、高压加怀柔，奈何人家学生就是软硬不吃（当然多数学生还是有效果的）。于是，其中一位老师就感叹说：“教猴子上树容易，教猪上树，那是说说就行的吗？”后来不知怎么回事，我们校长就听到老师们“教猪上树”的牢骚了。
让人意想不到的是，有一次开全体教师大会，校长又旧话重提，要求老师们教好学生，最关键的是，他不知道从哪里找了一段视频，视频里面那只猪不但会作揖、跳圈、还会走单杠什么的。这视频一放，快把老师们憋出内伤来了，没想到我们校长这么认死理，“你们说教不会猪上树，我就让你们看看猪上树，别人能教好，你们为什么教不好”。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，为什么很多老师反感这句话，是因为对这句话的误传，过分夸大了教师的作用，忽略了学生本身因素、家庭教育、社会环境等诸多因素，把教育学生的责任都推到了老师头上。让老师“教好”一个对学习没有任何热情的学生，这真的是一件非常困难的事情。先不说“教好”他，就是纠正他的学习态度恐怕都不是一朝一夕之力所可为。教育家陈鹤琴老先生讲这句话的初衷并不是这样的，以讹传讹就被人误解了，成了指责老师的说辞，让老师背负不该背负的指责，老师们自然会反感了。不过老师们的确也应该因材施教，努力提高自己的教育教学水平，争取让每个孩子都学有所获，学有所成。
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