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前面我们讲过很多中考作文的写作技巧，有没有收获呢？
结尾部分是点题的关键，如果不幸前面内容稍有跑题，那么结尾是补救的最佳时机。再者，好的结尾也能给阅卷老师留下好印象。因此，结尾要响亮有力，要有正能量。
我们以这个故事为例：
英国曾有个孩子，因为长得憨头憨脑，还有严重的口吃，经常被老师和同学嘲笑。他很努力，课堂上也尽力表现积极，但是每当他站起来读课文的时候，他的表情都会引起哄堂大笑。
后来，他的老师甚至拒绝再给他上课，老师同学的排斥让他很自卑，更糟糕的是他爸爸也觉的他是个白痴，不愿意理他。
进入社会后，虽然拿着牛津大学的博士学位，但依旧因为长得呆头呆脑找不到工作。
然而，在所以人都否定他的时候，只有他的妈妈一直不停地爱他鼓励他，妈妈成了他最大的精神支柱，让他不放弃自己。
后来，他靠着自己的这幅长相在一家电视台表演喜剧并大获成功，成了英国国宝级的演员。
这个孩子叫罗温艾金森。如果你还不知道这个名字，那么你一定知道他表演的角色：憨豆先生。
一千个人眼里有一千个憨豆先生。相同的故事不同的人听起来，感想也是不一样的。
普通青年会觉得这个故事说明：
天生我材必有用，只要不放弃人生总会有希望。
文艺青年觉得：
你只看到我手上的鲜花，却没有看到我背后的泪花；你有你的优势，我有我的天赋，你嘲笑我歪瓜裂枣的外形，我可怜你按部就班的人生，我是憨豆，我为自己代言。
当然，还有第三种青年就说了，
哎，一个牛津大学的高材生却要靠表演喜剧、逗人开心混饭吃，真是悲剧啊！
很显然，在我们的作文结尾时，要坚决远离第三种青年，太没有正能量了。这么励志的故事，他却得到这么伤心的结论。前两种青年的观点都很好。看到了一个故事里积极向上的一面。需要注意的是所谓“正能量”不是一个劲儿地唱高调。文章结尾里所有的观点，都要和我们前面写的内容息息相关。
那如何来为我们的文章结尾呢？这里结合前面的故事，分享三点结尾技巧：
记叙完一件事情之后，如何抓住阅卷老师的注意力，就必须在结尾写出些亮点。
从憨豆先生的故事中，我们可以抽象出罗温艾金森的信息：憨头憨脑、口吃、自卑、母爱、努力、被人否定等等。在这么多信息中可以选择一两个点作为文章的中心立意。
如果选择了“憨头憨脑”和“口吃”这个特点，就可以概括为：先天缺陷或者劣势。而罗温艾金森正是靠着这幅憨头憨脑的样子，表演了一个不用说话就能逗乐所有观众的憨豆先生。
由此在文章结尾，我们就可以总结出一点：
先天缺陷虽然可怕，但是后天的努力却同样可以让我们成功。或者说，只要不放弃希望，人生的劣势有时候正是我们的优势。
如果选取母亲对他的鼓励，这就是另外一个点了，文章结尾可以说：
也许有一天，这个世界抛弃了你，但是唯有母爱一如既往的给我们支持，让我们看到希望。
那么，这篇文章的立意瞬间就成了“歌颂母爱”。
“点中取胜”的技巧，在记叙文中特别好用，如果仅仅叙述一件事情，文章就会显得没有深度。而如果在结尾的部分，从这件事情中提取关键的几点，得出一个结论，那文章的内涵就能得到升华。
我们生活中的很多事情，比如：一道好菜吃了几口就被人瓜分完了，一场游戏打了一半就被老妈叫去写作业了，悬疑电影看了很久结局还弄不清………这样的事情总让人恋恋不忘，意犹未尽。
如果作文结尾处能制造这种意犹未尽的感觉，那么你就算成功了。但是中考作文又不是连续剧，没有续集，怎样在结尾处写出让人有意犹未尽的感觉呢？
可以这样，抛出一个有档次的能吸引人注意的问题，又不回答。这样你作文的结尾就能让老师有印象了。那么怎么提出这种问题呢？
一种是设身处地式，简单的说就是：如果我是XXX，我会怎么办？或者，如果我处在这样的境地，我也能这样吗？
在罗温艾金森的例子里，作文的主体还是写他虽然先天不足，却能在逆境中突围的故事。到了结尾，就可以采用设身处地的方式来让文章意犹未尽、惹人深思。比如这样，
我们常常埋怨环境差或者怨天尤人，觉得造物主不公，自身条件受限。但是想到艾金森以及无数艾金森式的人物。难道我们还在为自己找借口吗？如果我们处在他那样的困境，我们也能那么坚韧吗？
这样的结局，就属于拆穿人生，扪心自问的反思。用自己的弱小来突出所写人物的高大。也寄托了自己的精神目标。让老师知道你是一个有追求的正面青年。
另一种是假设式。如果我们在文章前面详细地叙述了自己的观点，比如，过马路一定要看红绿灯，考试一定不能作弊，上课一定要好好听讲。那么在结尾，你就可以做一个反面的假设。
试想，假如过马路不看红绿灯，你还能安全的生活在市区吗？试想，假如你考试经常作弊，你还能让自己的人生没有污点吗？试想，假如你上课不好好听讲，你还能接受更好的教育，让人生充满更多机会吗？
这些反向思考的问题，会留给读者更多思考的余地，制造出意犹未尽的效果。
如果我们以罗温艾金森为例来写“母爱”，前面我们可以感人肺腑地叙述并赞美一位母亲对儿子的肯定和鼓励，体现出母爱的无私和温暖。结尾处，我们就能抛出一个反向思考的问题。
试想，如果当初艾金森的妈妈像其他人一样对自己的儿子失望了，开始怨天尤人，那么今天我们还能看到憨豆先生吗？
这个问题就能让读者去思考，父母对子女人生的发展，起着怎样决定性的影响，让文章更有深意。
简单的说，就是在结尾的部分再一次重复文章的中心。运用排比不失为一种炫技、拽文采、吸引老师的好方法。最关键的是，特别能重复说理，本质上说就是一种信息轰炸。
比如，中考作文“友善”这个话题并不难写。很多同学写对朋友、亲人等的关心、帮助之类的素材。
但有个同学花了很多的篇幅去写如何帮助朋友，所以文章要结尾的时候，他发现不对了，中心似乎变成了“助人为乐”。当然他很聪明，这里就用到了技巧三：重复说理。他在结尾写到，
互相帮助才是老朋友，友善才有存在的意义；互相帮助才是新朋友，友善才能一直延续下去；
这句话重复了文章中心，一下就hold住了全文，绝对不跑题。
运用重复说理的大致有三种情况，
第一种：就是前面的文章内容已经有了跑题的嫌疑；在结尾处重复说理，纠正跑题。
第二种：运用重复说理的文章是开头点题型的，结尾处再次点题，就能形成首尾呼应。
第三种：就是一些散文中，由于文章结构不是特别清晰，前面对中心的论述不是特别明显，那么结尾的时候可以运用排比句，反复的强调中心。
文章结尾的三个技巧：
一是“点中取胜”
二是“意犹未尽”
设身处地式 和 假设式 让人意犹未尽
三是“重复说理”
俗话说，龙头凤尾，结尾的重要性不言而喻。学会了这三种方法，一篇中考作文就可以完美收官啦。你都掌握了吗？
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