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资料配图
拼出天际！
老师们太可爱了，期末评语创意迭出
你家孩子的期末成绩单，老师都写着哪些评语？昨天，天长小学三年级的一位家长何先生联系快报，他说：“班主任老师好用心，给学生写的期末评语非常细腻，除了评语还有手绘插画，真是让人耳目一新。”
快报记者在各中小学打听了下，现在的期末评语已极具个性化，老师们的点评创意迭出，有的创意真是拼出天际，各种形式的表达，都是满满的爱。记者 张超 张娜 姜晓蓉
每个学生都拿到了个性化的评语
天长小学306班班主任虞佳写的评语，主题是“成长”，每一段评语还配了一幅手绘的画，很温馨。
为什么要选择“成长”这个主题？虞佳老师说，三年级的孩子不少刚好10岁，这是一个很关键的时期，有初期的叛逆，也有鲜明的个性。10岁的意义不仅仅是身高体重的累积，更是逐渐成为大孩子的证明。三年级一个学期过了，希望通过这种方式给孩子们一些成长方面的指引和提醒。
半个多月前，虞佳老师就开始写学生评语了，每天想到哪个孩子就写哪个，配图一共8个主题。
有些话，10岁的孩子们看起来可能还不太理解。虞佳老师在写完评语后还写了一段话：“我亲爱的宝贝，你现在可能还不能完全读懂虞老师的文字，但是只要你读完之后微微地笑了，虞老师的灯，就已经点亮了。”
天长小学的另一位老师沈琦瑶老师的评语是给每个同学写了一个“热词”。
沈琦瑶老师说，“私人定制已经被用得泛滥成灾了，但我觉得这个词用在教育上，永远不过时。所以这个学期的学生评语，我围绕着‘热词’，选取学生的典型事件叙述，每位学生都能收到私人定制的评语。一人一个热词，一人一件小事，希望学生能够明白：在成长的道路上，总会有人看到他（她）的好，记住他（她）的好，并为之骄傲。”
采荷二小三（3）班班主任张烨，给班上孩子们写的期末评语算是创意十足。
46个孩子，每个孩子的名字都被逐一解析在各自的评语里，就像是这样的：
××宸：
“宸”，北极星所在，后借指帝王所居，又引申为王位、帝王的代称。宸，我觉得你就是有帝王之风，低调，但又很努力，很上进。记得这学期初，我可是对你的表现足足捏了一把汗。尤其是字的书写，没有一次是可以达到清楚美观的要求。但自从老师提醒你后，你便立即纠正自己的不足，作业清楚了，尤其是作文，每一篇都能做到端正，真的不简单，下学期继续努力，争取更上一层楼！
为什么会有这样的“创意”？
“前不久，我6岁的女儿突然问我她名字的含义，我就把名字和期末评语两件事情联系起来了，每个家长给孩子取名肯定也包含了家长们的希望。所以我就趁着这个机会，也给孩子们写上一段。”
张老师花了五六个晚上，才把全班46个孩子的名字都解析到了期末评语里，她说，这不光是给孩子们的一个纪念，也希望家长们了解，其实每个孩子在老师们眼中都是宝贝，老师不会落下任何一个孩子。
在采荷三小江锦校区，三（6）班的44个孩子也都拿到了班主任应凤飞准备的不同的课外书，打开书的扉页，里面有应老师“私人定制”的寄语。
应老师就根据不同孩子的情况有针对性地准备书单：《青铜葵花》《科学试验王》《宝葫芦的秘密》《鲁西西传》《蓝色的海豚岛》……
44本书，应老师花了800多元，买来后，应老师还花了2-3个小时，给孩子们写上了寄语。
比如，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，愿××多阅读、多总结”。
新华实验小学三（2）班每个孩子的期末评语，是四句话，一共28个字。班主任陆智强说这是灵机一动想到的，很多学生读完就记住了。
“一般来说，评语的前两句说优点，后面两句是需要改进的地方，或者说些鼓励性的话。”
我选了几条评语：
朱轩铭：博览群书知识广，发言积极音洪亮。若能增加自律项，学习提高更有望。
朱玟熹：文静腼腆话语少，字迹工整为此傲。尊师守纪又勤劳，团结同学有礼貌。
前后花了两三个小时，写出31份评语。陆老师的手速绝对算快，他说因为每个小朋友的个性都很鲜明，比较了解他们，所以下笔如有神。写完后，他在朋友圈一晒，立即被无数的点赞淹没，评论收到一百多条。有位家长也来了一句点评：“二班主任不一般，韬光养晦见担当。”
技术含量最高
杭高数学老师的评语难倒不少同学
“有热爱才会有进步，一如笛卡尔的心形线。”
“兜兜转转人生，学习就会回到起点，学会收敛身心，奋勇向前！”
“欧拉公式代表了大自然的简洁性，同样也是对你的高度认可，低调简约，一心读书！”
……
这是杭州高级中学的数学老师、高一（11）班班主任冯汉的创作，他毕业于浙江大学数学专业，是位很会创新的年轻教师。这就请他来为大家揭晓谜底：
第一张：这个算式画出来的图像是心形的，创作者是数学家笛卡尔。希望大家对数学也有热爱之心，就像笛卡尔的心形线，热爱数学才会有进步。
第二张：这个公式是始终写不尽的。建议大家学习不应该有浮躁之心，功利之心，应该像公式左边的π（冯老师注：π是数学中最神奇的数字，无尽不循环，但是有边界）一样，学会收敛自我，奋勇向前。
第三张：同学们一看基本都知道，这是欧拉公式。我想说的是，欧拉公式代表大自然的简洁性，具有数学之美，精炼经典。我想夸夸这个孩子的优点是低调内敛，一心读书！正如公式般对待学习，纯粹执着！
听懂了吗？
关于创作初衷，冯老师说：“写之前，看到小学、初中老师有写文言文、打油诗的，我想有点数学老师的特色。花了两天时间，写了51份评语，大概用到了100多个公式，我最爱的数学家拉玛努金，上镜率最高。他出身普通，在自己的年代里，提出很多大胆的想法，启迪许多后人，非常厉害。”
评语一发下去，就在同学群里“炸”开了。有以前毕业的学生找来说：“冯老师，你变了，你这样不好，你以前不是这么写评语的。”还有学生期待下一次评语，不过，冯老师很欣慰的是，很快就有学生来问这个公式的来源和证明。
除了数学，杭高的地理老师卓方勇也不甘示弱，作为高二（2）班班主任，甩出了文艺范是十足的地理风味评语。卓老师毕业于华东师范大学人文地理学专业，是位很有活力的90后。
先来看一条：“每一条河流都能找到源头，每一座山脉都能发现高峰，人生当如气旋奋勇向上，莫学反气旋消沉愈下。”评语旁边，还有一幅灵魂画作，画的是向上的气旋。
卓老师说，气旋是辐合上升的，容易成云致雨，而相同半球，反气旋气流运动方式和气旋相反，是下沉辐散的。两者一对比，就可以看出，不论是大自然还是人生，向上的道路注定不是一帆风顺的，要在风雨里，茁壮起来，于艰难中，绝地反击。
这里有很暖心的一条：“我们很难推测天上的每一颗星，但是这种混沌未尝不是一种浪漫。长大后，你慢慢会发现，人生的很多意义都只能在‘行路难’的艰苦里欲说还休，强大的秘鲁寒流也会遇到它的厄尔尼诺，但风暴过后，密集的鱼群还是会回到这里。加油！让我们相互勉励，继续前行。”
这是写给一位期末考试失利的小姑娘的评语，卓老师说，秘鲁寒流本来有渔场，但海水升温以后鱼群会游到更冷的地方，等水温下降，鱼群又会回来。意思是逆境总是暂时的，千金散尽还复来。
卓老师用了一周时间，写完46份，基本都是原创，体现了地理的学科特点。“不过，也有遗憾，字写得太丑。我准备寒假突击一下，集中练字，争取明年写得更好些。”
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来源：都市快报
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