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口语交际要言之有物,言之有据
公开课我讲口语交际《名字里的故事》,怎样让学生很好的完成教学任务,还要紧扣语文要素,让学生在表达中提升思维,在思维的发展中促进语言的表达。
有趣的导入,一人多名每个名字都有特殊的含义。导入展示一个孙空的图片,这个人物同学们耳熟能详,他都有哪些名字呢?让同学们来说一说,有人说孙悟空,有人说美猴王,有人说孙行者,有人说齐天大圣,对这些都是孙悟空的名字,你还知道有哪些?结果学生说出了七个孙悟空的名字,我让学生进行连线,看每个名字的来历。经过连线和回顾再现孙悟空名字的来历故事,引出本次口语交际名字里的故事。
明确口语交际的要求。每个人都有名字,而且每个名字都有一定的含义,我们进行一个名字交流会,并引导学生关注小贴士,这一次口语交际的目标,1.把了解到的信息讲清楚,2.听别人讲话的时候要礼貌的回应。学生自由练说,要讲清楚我叫什么名字,我的名字是谁起的。名字的含义是什么?接下来,小组合作让学生说一说自己的名字的来历,小组合作完了以后,找学生说一说自己名字的来历。
我的名字叫郭珂昕。
这个名字是由爸爸和妈妈一起取得。在我还没出生的时候,妈妈已经帮我取好了名字“可心”。可是可爱的可,心是心爱的心。他们希望我是个可爱又有爱心的小女孩。
等到我出生后妈妈发现我的生辰八字五行中缺木和火,于是就把名字里的可改成了珂、心改成了昕。
珂字五行属木,原意是像玉的美石,用作人名意指冰清玉洁、富贵吉祥之义。
昕字五行属火,原意是指太阳快要升起之时,寓意向上、充满生气和活力,用在名字里则有前途光明,性格开朗的寓意。
爸爸妈妈取这个好听的名字也是希望我活泼开朗、充满活力、富有爱心、蒸蒸日上。
这就是我名字的由来。我好喜欢我的名字!
讲完以后,我让点评,学生说她讲的清晰,还有响亮,讲出了自己的名字,谁起的名字中的含义?你们有什么问题吗?不明白的地方?杨浩宇站起来说,我对你说的缺木、缺水,五行不太明白。郭珂昕说,五行就是我们所说的金、木、水、火、土。我指导学生说,我们首先表扬杨浩宇对自己不懂的问题,敢于提问。但是要注意礼貌,我们可不可以这样说:“郭珂昕同学,我有个疑问,那就是五行指的是什么?”这样就达到了我们口语交际的有礼貌的回应。在同学回答完你的问题以后给你解疑了,你还要说,同学们一起说谢谢!礼貌回应不仅包括对不明白感兴趣的地方进行提问,还包括在合适的时机,用恰当的方式。第二个方面,我们还可以在同学们表达时用自己的微笑,赞许眼神,鼓励手势进行礼貌的回应。指导完以后,又利用学生课前收集的第二个素材,家长或亲人的名字的来历,引导学生进行交流。
名字的由来,以老舍为孩子起名的故事为例,让学生明白起名字可以有很多依据。学生学习了二三十分钟以后,注意力开始下降,我试试提高了学习的趣味性,让学生猜名字,第一个他原名李仲葵。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本,可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换,他急中生智,将“十”字加上几笔改成了“李”字,“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办?他一抬头,看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字,这四个大字是形容盛德善行远播四方,于是他便灵机一动,给自己起了个名字。
同学们有的猜李四表,有的才是李四德,我引导学生说你的思路是正确的,但要想一想,怎么选哪一个字才是正确的,说明你没有找到关键的字。最后,梁雨晨猜到了这个名字是伟大的地质学家李四光。
猜第二个名人的名字,于1936年10月20日出生于南京中央医院。当时,南京中心医院位于南京中山以南。它以南山命名,这不仅对应了孩子的出生地,也包含了许多美丽的含义。古人留下了“智者乐水,仁者乐山,仁者长寿”的名言。山的名字蕴含着仁寿的祝福,巍峨的山、坚定的山、平静的山、宽广的山、雄浑的山,也符合钟石攀心中百折不挠的人的性格和风格。父亲希望孩子,像山一样坚强,像山一样坚不可摧,像山一样骄傲,像山一样胸怀宽广,志向远大。这一次学生一下就猜到了钟南山,让学生说一说自己的一句,学生说,以南山命名,然后他的父亲又姓钟,我就猜出她的名字叫钟南山。对,这就是我们抗击疫情的著名的钟南山院士,你能用到咱们本单元学习的预测,在文中找到线索,真了不起。
接下来我们又猜了李白名字的由来,那是他七岁时,父亲要给儿子起个正式的名字。他的父母亲酷爱读书,他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗,在酝酿起名之时,同母亲商量好了,就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木,似锦繁花,开口吟诗道:“春国送暖百花开,迎春绽金它先来。”母亲接着道:“火烧叶林红霞落”。他知道父母吟了诗句的前三句,故意留下最后一句,希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前,稍稍想了一下说:“李花怒放一树白”。
最后,引着孩子们欣赏中央电视台的名字视频,告诉大家,名字里有期盼,有祝福,也有纪念。
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