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一、教师备课
1、教学内容(课题名称):绕口令比赛
2、教学目标:
提高学生口头表达能力,训练学生口齿清楚,明白流畅,观察比赛时的情景并作记叙
3、教学重点:
绕口令比赛的重点是教师对于几首绕口令的选取,如:
化肥会挥发
黑化肥发灰,灰化肥发黑
黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑
选择这样的绕口令会令比赛非常有意思,这首绕口令中出现的多次的儿化音和连读会难倒大部分的学生,并且引发很多笑话,积累写作素材。
4、教学难点:
作为老师,对于自己选择的几篇绕口令,自己有自信去阅读,不能被孩子们比下去,这样会比较难堪,当然,本节课的教学重点并不是练习绕口令,而是对于整个比赛的观察写作,这点需要教师全程关注,绕口令比赛的成功与否,或者名次都不重要,重要的是孩子对于整个比赛的感受。
二、上课过程
1、教学导入
故意问学生们有没有带水,和补充体力的物品,引起学生的联想,难道老师是要我们进行运动会吗,还是要干什么体力活,最后老师揭晓谜底,原来这节课会让我们的嘴皮子非常累,今天的课题是绕口令比赛。
2、教学方法
本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度,而是对于整个比赛环节的描写,先进行第一场比赛,两首比较容易的绕口令比赛,他们分别是:
男演员穿蓝制服,
女演员穿棉制服,
蓝制服是棉制服,
棉制服是蓝制服。
男演员穿蓝棉制服,
女演员穿棉蓝制服。
碰碰车,车碰碰,坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋,朋朋开车碰平平,
不知是平平碰朋朋,还是朋朋碰平平。
这二首绕口令需把每一个字读准,有能力还可以进行背诵。
3、教学过程
1.学生阅读“学案”,有疑问可向老师提出
2.老师宣读比赛规定和比赛内容
3.老师分发比赛的第一次内容,给预备时间后开始
4.老师对第一次比赛进行总结,学生开始写作
5.老师分发第二次比赛内容,给预备时间后开始比赛
6.学生写有关于绕口令比赛的记叙文一篇
7.老师讲评学生的作文
三、教学总结
看似简单的一节绕口令竞赛课,其实并不是很简单,这节课对于学生也好,对于老师也好,口才的要求非常高,能够将三首绕口令读好读完整,都不容易,所以课堂前老师要做好充分的准备工作,很多学生并不能将绕口令读完整,这时教师需要给予鼓励,完成比赛且能够写完作文才是关键。
四、教学反思
1. 课堂记录 绕口令对于每个学生的要求不同,每个人的程度也不同,教师应该适当的给予鼓励。
2. 导师评语 有很大一部分学生并没有很好的基础,教师在课后应该提醒他们多去阅读一些课文等
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