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写好作文要遵循写作的规律，按照写作规律循序渐进来训练效果是最好的。但是，孩子是九年级初中毕业，面临中考，因此又需要结合考试特点来进行作文训练。
检查孩子的写作情况是什么样的？
第一，检查孩子写作文的输出能力情况。
我们要检查孩子能不能快速写出一段与某个主题相关的内容，能不能做到提笔就写出一百、两百字左右的小文章。这一点可以让孩子去尝试一下，给孩子一个主题，先规定15分钟，在15分钟内写出一定的内容，达到200字左右就算这一关过关。
第二，检查孩子写作文的构思能力如何。
孩子写作文一定要学会构思，而孩子会不会对作文构思，决定着孩子在考场上的作文发挥。这一个考核方法，在5—10分钟内，将一篇作文的框架迅速构思出来，如果用时越少越好。构思如果不跑题，写作文跑题的可能性就会非常少。
关于构思能力当中，有两个重要的思维能力，一个是发散思维能力，一个是归纳总结的思维能力。
在构思过程中，用时短、内容多，需要的是发散思维的能力达到一定程度才能做到。如果5分钟才发散出两三个内容就没有了，那发散思维的能力是不够的。发散思维能力差，要想把作文写好就很困难。
归纳总结就是找出这些发散的内容与主题之间或者内容与内容之间有什么关系和联系，将这些联系整理清晰的能力。
第三，检查孩子写作文所表达的思想是积极的还是消极的。
这一点对于孩子的得分来说还是非常关键的，一篇好作文不仅要构思清晰，更要有思想，向人们传递更多的积极正向的能量。因为在阅卷的时候，老师发现作文所表达的思想不健康，那分数扣的是非常厉害的。
第四，关于字词优美的问题，暂时不要去在乎。
为什么不去强调字词的问题，这是一个积累问题，一年的时间要积累出大量优美的字词是不大现实的。对于这种情况，我们家长也不必太在意这个事情，但可以告诉孩子有另外的解决办法。今天我也给孩子们分享了写作文要用平凡的文字表现出不平凡的内容。平凡指的是普普通通的词语，不平凡指的是正确、恰当的组合与搭配。
有针对性地提升孩子的写作水平
根据前面我们对孩子的写作水平进行检查，看看孩子在哪个阶段，然后根据相应阶段的方法来进行训练。整体来说，孩子写作文虽然有四种情况的检查：写出有思想、积极正向的文字只需要一句话，提醒孩子往这方面去做就行。字词优美的问题需要时间积累，不是马上能提高的事情，也不用太花精力做这件事情，偶尔做做词语积累，与语文的字词学习结合起来，用各种所学的词语多造句就行。剩下的写作文字输出与写作构思两个方面的内容就需要孩子们花一些时间来训练，而且能在一两个月的时间里就见到成效。
一、如果孩子是写作输出的问题，我们就要引导孩子迅速写出文字的能力。
一位五年级的孩子，一开始20分钟写一两百字，通过一个多月时间的训练，20分钟能写出四五百字的内容。方法很简单，遵循零秒思维的三个不原则就可以。
1、不许停。只要一拿起笔来就不停地写字，遇到不会写的字就用拼音，拼音也不会就画个图。遇到不知道该怎么写的时候就写：“写到这里不知道该怎么写了，下面该写什么呢，脑袋里一片空白，老师还不能让我停下笔来，必须写下去……哦，知道了，我可以写关于……”就是在不知道怎么写的时候，把脑袋中的状态写下来，写下自己此时此刻的状态。
2、不许想。不许想并不是让孩子什么都不想，而是要让孩子把想的速度放慢一点，让写字的速度能跟上这个节奏。写的速度与想的速度保持一致，就可以让我们的思维保持一种自然而然地输出，不会因为大脑想了许多内容，而纸上却只写了一两句话；也不会因为大脑想到了天南海北，而纸上却只写两三个字……
3、不许改。在写的过程中，我们的作文并不需要去改来改去的，因为那是草稿，在写的过程中是不需要修改的。实在想改就轻轻划一下，继续往后写，不要在这个地方浪费太多时间，不要在这里停顿下来。我们一旦去修改作文，我们的思路就会因为修改而让大脑思路停顿，很容易让思维短路的情况。
三个不最根本的目的就是让我们的思维持续不断地输出，让大脑的想法源源不断地往外流出，让我们的思维一直保持活跃。通过这样的持续训练，一个小孩子在15—20分钟能写出大量地文字内容出来。
二、如果孩子的思维构思能力不足，就要先训练孩子的发散思维，再训练孩子思维整理能力。
不管任何一个作文的主题，都是需要有内容，内容从哪里来，就是从我们的思维发散中来。所以，孩子一定要训练思维的发散。针对初三的孩子，这里有一个技巧可以使用，就是提问题。
拿到一个主题，比如要写雪，那就针对雪提出问题。为什么要写雪呢？写雪有什么启发呢？雪能带给我什么感受呢？雪有什么特征呢？下雪后，会有什么活动呢?……我们先对主题进行提问，而且这个提问本身就是一种思维的发散。
当我们对提出的问题进行回答的时候，我们的思维又进一步地被激发出新的内容来。一个问题可以启发出我们大量的回答与答案，我们的思维就会根据这些内容启发想到更多的内容。进而，我们的作文素材、内容就可以发散出来。
当有了大量发散出来的内容，我们就可以对此进行归纳总结，利用各种结构图进行梳理，把文章的框架结构搭建起来。这样，一篇文章的构思就形成了。
结束语
初三训练作文核心点就是写作文字的输出能力的训练与写作构思的训练，这两个是孩子写作文中的重点训练项目，可以在一两个月的时间里快速提升起来的。写作有思想、积极正向的问题只是一句话的事情，让孩子注意就行。写作文辞的使用就需要孩子长时间的一个积累，这是一个慢功夫，而这一点是急不来的，只要孩子能尝试用准确的文字描述恰当的情境，文字能力也是不错的。
总之，提升写作就是要抓住写作文字输出与写作构思训练这两点就能帮助孩子作文得到长足的进步。
我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注能力、记忆能力、思维能力，让孩子们打好学习能力的基础，用心学习。
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