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书中的每个孩子，无论他们在世俗认定中是成功或失败，他们的生命，都烙印着奋战过后的伤痕。
他一点也不迟钝，只是被套上了重重枷锁，是以走得较常人忐忑，较常人戒慎，最终不免给人一种笨拙、迟钝的印象。但他并没有外界所料想的蠢笨。
一旦没了手机，这一切就中断了。我看不见别人，别人也看不见我，像是被困在一个鸟不生蛋、狗不拉屎的地方，感觉被孤立了，这很恐怖。
“多动症”可能是一个标签，也可能是从天而降的神仙索。
你说过，物质带来的快乐很空虚，这点我也知道。可是没有钱，我的日子更空虚。
既然如此，有权力决定服务内容的人，永远是家长，让家长满意，永远是第一位，若家长和学生的想法有了冲突，还是家长优先。你顶多做到减少对学生的影响和伤害。不要去挑战家长的想法，他随时可以叫你走人，再找一个听话的老师来教，事情只会变得更糟。”
每一次，她抱着话筒焦急地与我商讨新的读书方式、新的时间规划、新的进度调整，我只介意着她占用了我多少时间，却未曾思量她必定也是很有耐心地观察了很长一阵，在心底预演了几次，尝试研拟出可能最适合她儿子的学习方式。
每一次，她看着纪小弟抱着球消失得不见人影，她坐在家里等待，时钟的指针无情地向前，她知道打球的儿子是最快乐的，但她不能确定，这样的快乐可以维持多久……她知道读书对儿子是痛苦的折磨，但这或许是在台湾最容易的生存之道。
纪家的电视柜上，放着一张全家福，是四年前在东京迪士尼照的。纪茹芯、纪培丰分别从左右抱着纪太太，他们笑得很灿烂，那时，没人怀疑他们爱着彼此。
不要以为小孩子是没有恶意的生物。
怀抱着仇恨是很累人的，尤其对方是生你的人，这一切将更加磨人。
教育亦然，真正打击到小孩的，是成绩本身，还是家长们看待小孩成绩的评价与目光？
小孩不是满足家长欲望、想象的容器，或者载体。
小孩也不是黏土，任由家长恣意妄为地往自己喜爱的方向捏来揉去。
矫情一点说吧，小孩子有自己的生命，他们属于自己，不是家长或任何人的所有物。
这是我在亲子关系这门学问中，挣扎了二十几年的一点心得。
#亲子教育#
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