英语，不是我们的母语，没有天然的语言环境，所以学起来，相对有点难度。都说万丈高楼平地起，我们一步一步来，总归不错。
我们一起来看看这一单元的课文翻译与题型类别，以及考查的基础知识点与重点知识点。
图上与图下为本单本元的课本内容译文。有了它们来帮忙，让我们对课文内容的意思的理解与掌握容易了不少。
像玩一玩、做一做、说一说、学一学里面的内容，我们可以看作是固定格式的句子来对待，做到会认、会读、会写、会用。
当我们对对句子的结构有了一定的理解掌握，以及对课文内容的意思有了一定的理解后，可以试着在实际中运用，来训练我们学习致用的应用思维能力。
基础乐园是基础中的基础，是一些常见的问候语，只有在理解上句意思的情况下，才有可能正确地回答或选择下句。
合作运用，旨在考查大家对句子意思的理解与掌握。我们可以根据上句找下句，也可以利用下句倒推上句。根据上句找下句，比如首句问“早上好！”，那我们肯定需要回答“早上好”。又比如根据下句找上句，从“我很好，谢谢”中可以推出上句是问我们好不好，这些备选句中只有“How are you”是问“你好吗”。
第一题考查我们对人体不同器官称呼的英语单词的认识与理解。
而第三题则考查我们对句子意思的理解与翻译能力。如果对句子不熟，也可以从关键单词入手。
第三题考查学生对图片中人物动作的观察结合短句意思的理解，来判断是不是图文相符。
把字母表中的大小写按照顺序记下来，相信绝大部分的同学都能做到。
选句填空旨在考查同学们对“face”"egg""ice""gree""hand"这几个单词的认识与理解。
而第四题所问及的哪个字母的大写形式能单独成为一个单词，你们知识么？许多同学大声地说：“我能（I can!）”，对，“I”就是符合题目所说的字母。
这一页考查我们对简单英语表达意思的口语表达能力，重在运用。
身体各部位的单词的学要求，我们不但要认识还应该能熟练地书写出来。建议把句子进行拆分式的进行朗读记忆和运用。
补全单词，旨在考查学生对课本中常见常用单的认读与书写熟悉度。英语的学习与语文一样，也是需要积累大量的单词与句子。
合作运用，旨在考查学生对题目中的单词的认识理解，以及按属性特点进行分类归总的能力。注意，只涂有关人体部位的单词涂上色，其他如文具颜色等类别的单词不要动。
