随着人们物质生活的富足,家长们更加重视文化教育。但如果我们的学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,那么,培养出来的学生,即使学识卓越 ,也有可能会成为攻击国家的背叛者。古有卖国求荣、陷害忠良的宋代权臣秦桧,今有辅美制定对华恶毒政策的当代汉奸余茂春,也有学富五车、辱国精日的教授。可见,培养学生的爱国情操何其重要!《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出,爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。在中华民族几千年绵延发展的历史长河中,爱国主义始终是激昂的主旋律。中国著名语文教育专家顾之川先生曾在《迎接语文教育新时代》论坛中谈到:新时代的语文教育工作者理应用中华传统文化哺育具有中国气质、中国精神、中国思维的新一代中国人。说简单点,即用中国的传统文化蕴育有爱国情感的学生。那么,新时代的初中语文教学,如何对学生进行爱国主义教育呢?可从以下几个方面把握:
1 借助语文教学,贯穿爱国主义教育
初中语文教材编辑了许多跟爱国主义相关的题材,有的记人叙事,如《邓稼先》《飞天凌空》……;有的写景抒情,如《三峡》《黄河颂》
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》……;有的直抒胸臆 ,如《祖国啊,我亲爱的祖国》《我爱这土地》、《乡愁》《十一月四日风雨大作》……; 有的文章似乎与家国之念毫无联系,然而,细品,仍能挖掘出文中的爱国之情,如《梦回繁华》带着我们认识《清明上河图》这一国宝级画作时,情不自禁会对中华文明有种自豪感和责任感。
2019年语文学习新标准总目标强调:在语文学习过程中,培养爱国主义教育,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因而,做为老师,教授这些课文时,可以运用不同的方式对学生进行爱国主义教育。一般说,情感是思想品德的催化剂,声情并茂地诵读更易激发学生的情感。在学习艾青《我爱这土地》、余光中《乡愁》、舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》等诗时,可配乐范读、集体朗诵,会收到事半功倍的效果,更易激发学生的爱国情愫。
“读万卷书,行万里路”,每年寒暑假游历过的大好河山,可灵活运用在课堂中:船游三峡的愉悦自豪、立于壶口瀑布的震憾豪迈、过“三江源”的神奇激动……多管齐下,课文、图片、老师的旅游经历,学生既感受到大自然的壮美,又触动学生的爱国情怀。
“榜样的力量是无穷的”,在学习《邓稼先》《太空一日》等文时,可以采访、搜集同时代的爱国英雄,身边的爱国行为……如授予共和国勋章的袁隆平、钟南山,如在奥运赛场上顽强拼搏的运动员们,如坚守祖国边防的战士们……“润物细无声”,通过爱国故事、爱国行为的传颂,引导学生更加热爱自己的祖国。
2 整合多媒体资源,渗透爱国主义教育
多媒体资源的引进及灵活选用,如六月之甘霖,给语文阅读的拓展注入了一剂强心剂。老师备课时,可以借助互联网搜集相关资料,拓展学生视野,全方位展示新时代的中国科技、航天、军事、经济地蓬勃发展,潜移默化地熏陶着学生的爱国情怀。如八上《新闻两则》,可借助互联网搜集新闻《祖国大好河山 ,一寸都不能少》《法媒称美国硅谷开始“抄袭”中国》导入,这样,学生既有捍卫国土的神圣感,又对中国互联网在世界的创新引领作用,油然而生自豪感。
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。语文教学可以充分利用多媒体集形象、声音、色彩、图像、动画于一体的特点,增加语文教学的直观性,形象性,激发学生学习兴趣,引起情感共鸣。如教学《伟大的悲剧》,播放八十年代凶险而豪壮的长江、黄河漂流探险,结合时代背景思考“为什么要漂流?”,并展示人类首次在珠峰峰顶开展重力测量的“2020珠峰高程测量”。如教授《太空一日》时,以“神州五号发射视频”导入,以“2020年中国第55颗北斗卫星的发射视频”结束学习。这一切,会让学生肃然起敬!在他们心中定会滋生以民族大义为己任的担当,很好地强化学生的爱国意识。
3 把握时代脉搏,培养爱国情操
新时期,学生大都幸福安详地生活学习着。殊不知,祖国的繁荣昌盛下却暗流涌动,“哪有什么岁月静好,只是有人替我们负重前行”,语文教学中,可以多关注时事,抓住热点,因势利导,让学生居安思危,感恩国家,感恩那些为我们负重前行的人。如学习《土地的誓言》,可结合时事,展示日本无视中国的严正抗议,多次歪曲日本侵华的卑鄙行为, 多次祭拜“靖国神社”的行为;展示欧美为首的西方国家对我们中国的虎视眈眈:美军不断军事介入,南海局势一角即发;中印边境阿三猖獗持续增兵…… 强调“落后就要挨打”的现实,树立学生“为中华之崛起而读书”的雄心壮志。如综合性学习《天下国家》、《家国之思》,可紧跟时势,介绍全球新冠病毒盛行时某些国家的不作为导致的高死亡率, 再看看我们中国团结抗疫的情形,看看高龄的钟南山、李香兰们的敬业、无私,更能有“生于斯,长于斯,头顶明月,还是中国圆”的感慨。从而,引导学生感恩那些替我们负重前行的人,做一个有使命感、有责任担当感、有爱国情操的人。
爱国主义教育本质上是一个“培养什么人”的问题,即让国民认同什么样的文化、价值观、道德规范和行为方式。做为一名新时代的语文教育工作者,更有义务引导学生把握时代脉搏,从中华民族的悠久历史和灿烂文化中汲取营养和智慧 ,培养学生的爱国主义情感,使爱国主义成为新时代学生的坚定信念及精神力量。
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