友情提示：本文共有 2198 个字，阅读大概需要 5 分钟。
“翻转课堂”的概念
“翻转课堂”顾名思义，着重突出“翻转”二字意味着传统教学教师 与学生的地位和关系发生改变，新的教学模式依靠互联网教学，教师 的主要任务不再是单一地讲授教材内容，而是以教师和学生的交流互 动为重点，让学生思维在课堂得到充分发展，教师适当辅助学生完善 思维、拓展教学知识，使大学课堂能够得到充分利用。“翻转课堂”模式 需要学生有一定的自制力，在上课前根据教师发布的学习内容，在网 上查找相关教学资源自主学习，在学习的过程中做好笔记。
2 商务英语的教学目标及重要性
目前许多大学开设了商务英语专业，甚至在各专业中都开设有关 英语的课程。商务英语是集英语、英语口语、商务英语翻译、国际市场 营销等于一体的综合性课程，从说、听、读、译四方面培养英语专业人 才。随着经济全球化的发展，中外交流逐渐加强，英语在世界语言中逐 渐占领重要地位，学校开始重视学生英语能力的培养，而商务英语具 有较强的实际工作作用，学生学习商务英语有利于学生的发展。商务 英语与“翻转课堂”模式的相结合，有利于启发学生多维思考、培养学 生良好的学习习惯、提升学生个人专业水平。
3 “翻转课堂”应用于商务英语教学的优势
3.1 培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性
商务英语课程综合性较强，教学具有一定的难度，教师需要根据 学生学习能力制定合理的教学方式，改变以往依赖于教材的传统教学 模式。“翻转课堂”教学模式的出现极大地解决了教学难的问题，使课 堂丰富多彩，能够激发学生对商务英语的学习兴趣，积极主动地参与 到商务英语课堂上。“翻转课堂”教学学生必须按照教师的任务安排在 课前做好预习，将自己的疑难困惑做好笔记。在课堂上教师首先给予 学生一定的思考时间，及时向教师提出疑惑并且分享自己的想法，教 师辅助学生为学生解答疑难困惑。
3.2 构建师生和谐关系，凸显学生主体地位
传统的教学模式是以教师为主体的教学模式，教师依靠教材制定 教学内容，学生做好预习后，教师花费大量时间为学生讲解教材内容， 学生的预习和教师讲课占用了大量的课堂时间，学生没有足够的时间 去思考学习内容，逻辑思维能力难以得到提升。“翻转课堂”模式解决 了传统教学中存在的许多不足，教师提前向学生布置需要预习的内 容，发布录制的教学视频，学生有充足时间去做好预习，课堂上不再以 教师讲述知识点为主，将课堂的舞台交给学生，让学生充分表达自己 的想法，学生在预习过程产生疑问，教师给予学生足够时间去思考遇 到的疑难困惑。在学生充分思考之后教师主动与学生进行学术交流， 让学生可以表达自己的思考过程，辅助学生更好地掌握有关知识点。 学生与教师在课堂上的良好互动有利于构建师生和谐关系，课堂上充 分体现学生主体地位有利于促进学生的全面发展。作为当代本科生必 须要重视个人的全面发展，为以后步入职场奠定良好基础。
4 “翻转课堂”应用于商务英语课堂的有效策略
4.1 充分发挥互联网的优势，创建预习视频资源
“翻转课堂”模式教学最重要的就是课前预习部分，学生可以通过 多种渠道获取视频、音频、讲义等资料自主预习，为了更好地衔接课堂 内容，让学生易于接受教学内容，教师可以熟悉大学商务英语课程制 定教学目标，提前录制好短视频资料并发送到班级群，教师在录制短视 频时可以借助专业的媒体设备，发挥互联网快捷便利的优势，教师在录 制视频时需要注意学生英语的基础水平，把握视频难度和时长，让学生 可以根据视频更好地理解掌握所学内容，提前了解教师的思维逻辑，不 仅能够在课堂更好地与教师进行互动，也能更好地与课堂衔接。
4.2 运用情景教学，注重学生实践
商务英语的教学教师还需要注重提升学生对英语视、听、说的能 力，英语教学不能只学习英语知识和技巧，要学会灵活运用英语，能 够用英语和他人流利地交谈，不能把学习到的英语知识变为“哑巴英 语”，当代本科英语专业大学生在学习英语的时候缺乏对英语的实践， 一味地以学习英语教材、会做英语题为目的，这似乎是学习过程中一 种普遍现象。教师实施“翻转课堂”教学模式，在学生充分掌握基础知 识后可以开展课堂活动，教师可以设计职场中不同的场景，让学生参 与其中，深层次地理解教学内容。
4.3 重视课堂分享与探索的环节，培养学生创新能力
“翻转课堂”应用于商务英语的教学不仅仅只为了提高学生专业 素养，还需要注重学生英语综合能力的发展，学生要将英语学习透彻 并且能够帮助自身发展就需要注重英语的全面学习。“翻转课堂”模式 的应用为提高学生综合英语能力搭建了平台，通过“翻转课堂”的课前 学习、课中讨论、课后巩固三个环节以此达到促进学生全面发展的目 的。教师和学生需要重视课中讨论环节，这个环节不论学生的英语能 力水平如何，学生都可以进行独立思考与教师交流，在思考的过程能 够培养学生的创新能力，在教师的协助之下完善自己的想法，不断探 索英语的奥妙之处。
5 结 语
“翻转课堂”模式是教育界的又一创新，契合现代教育观念，重视 教师与学生对学术的交流探讨，将课堂主角由教师转变为学生实现学 生的主体地位，让学生能够充分表达出自己的思维和想法，有利于教 师更好的了解学生的学习情况。“翻转课堂”模式融入商务英语教学课 堂中突破了传统教学模式却未摒弃传统教学的优势，在多次的课堂实 践中取得了极佳的教学成果、有效地提高了教学质量。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《分析翻转课堂模式在商务英语教学中的应用》，同时在此感谢原作者。
