友情提示：本文共有 777 个字，阅读大概需要 2 分钟。
县里要选拔一批名师，我作为2018年第一届名师被邀请当评委。在老师赛课环节，一名语文老师给我留下了深刻的印象，她的课堂失控了：“同学们，这道题谁来回答？”，那名语文老师问了很多遍，班级里无人举手。“大家要主动回答问题，答错了不扣分，答对了给你们小组加分”她动员了半天，还是没人回应，场面非常尴尬。“这样吧，大家认为这道题的答案选A的举手？”，没人举手。“认为选B、C、D的举手”，还是没人举手，课堂气氛顿时凝固。
后来她只好把答案告诉大家，生硬地转入下一个环节的教学。像那名参赛的语文老师一样，在我们的课堂中，这样的突发事件并不少见。作为一名教师，如何驾驭课堂，让教学活动顺利开展下去，是特别考验人的能力的。
我们评委一致认为，一节课的好坏，学生的掌握情况固然重要，但教师的课堂驾驭能力更为重要。只有教师善于引导启发学生，机智的处理课堂突发事件，一直能调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，学生才会充分掌握知识，提高课堂效率。那名没有课堂驾驭能力的语文老师，第一轮就落选了。
课堂驾驭能力，其实就是在“冷场”时，老师能通过自己的教育智慧，巧妙的让教学活动顺利进行下去。课堂驾驭能力是教师综合能力的展现，这项能力决定着课堂气氛，决定着课堂效果，更决定着对授课教师的评价。那么，语文老师在平时的教学中，该怎样提升自己的课堂驾驭能力呢？
提高自己对课堂突发事件的应变能力，必须要在以下三件事上下功夫：
一、要多观摩有经验的老师的课堂
想要提高自己驾驭课堂的能力，光学理论指导是不行的，主要还得靠观摩同行的经验。要多听、多看优秀教师的观摩课，如今网上资源那么充足，可以把全国名师的课堂实录都下载观看。
我其实就是观看了于永正等名师们的课堂实录，发现他们对于课堂突发事件大多采用借题发挥法、顺水推舟法和暂时悬挂法等等，巧妙化解危机，机智解决学生的问题，让学生心服口服的。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《最考验语文老师的是驾驭课堂的能力 学会驾驭课堂做优秀语文老师》，同时在此感谢原作者。
