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有必要给孩子启蒙少儿英语吗？解决这个问题很简单，把眼光放远一点；深思熟虑之后再做一个合理的安排。几岁开始学少儿英语好呢？英语是语言，语言需要沟通和使用，才能成为语言。而语言又是付诸于实际行为和语境中才能发挥其作用，作用大小就看对它的掌握程度，应用在实践中的能力；不必学会花言巧语，做到心表如一，言行一致，所以语言学习和内在的思维训练，也是不可分割的。而启蒙英语的培养在于思维，思维清晰，表达更明确，孩子在初学英语的时候，往往印象深刻，不仅是对老师，对其他小朋友，单词，词汇，语法，阅读等都能记忆。但过于繁多，程序过长，就不太容易贯通。需要循序渐进，有计划，有目标，有安排的去完成学习和巩固消化的过程。
有的地方小学就开始上英语课了，有的幼儿园也是双语的。语言学习要环境，对话环境，互动环境，学习氛围，家庭环境，亲子互动等过程，都可以成为孩子学习英语口语的机会。口语训练为什么会显得重要呢？听说读写能力训练，课堂上老师都会教，而且每次学习新知识都离不开能力训练；唯独口语学习需要互动和思考掌握，要花费更多时间和精力投入，才能真正掌握；要不还是跟着老师模仿和练习，只记住和会练习老师教过的句子。当然刚开始学必然需要记住和牢固印象，但记住并不是目的，也不是为了考核。记忆是基础，但怎么样记忆才是关键，就像教孩子认识一个人，只记住音容相貌就可以了吗，和他说过什么话，以后就只给他说这些话吗？所以教的时候，从基础认知和理解上去正确培养；比如卡片，音视频，小游戏，肢体动作，装饰等来辅助，发音和认知，将词汇的发音，句子的对话，和动作形成一连串的条件发射，能帮助小朋友去认知和理解，在实践和练习中去熟悉并掌握。
家长要怎么判断和选择英语启蒙培训呢？启蒙是基础，也是关键，更是标杆。所以要有引导和教育的作用，更要有所收获，丰富孩子业余生活，扩展见识，增强能力，扩展兴趣，激发生活和学习热情，增进亲子感情互动。何尝不是为了孩子而努力的目标呢。当然有的家长看到其他孩子都学了，如果不给孩子启蒙，内心就感到亏欠；甚至会觉得大家都做好准备了，现在如果错失良机，会不会不妥呢；也有家长会随波逐流，只要其他小朋友参与的学习，自己孩子也要参加，而且要学好。不管是徘徊，还是迷茫，甚至犹豫，都是根据外在的表现；而不能深入内心去探究孩子需要什么样的培训，如何引导孩子开心快乐的学习，从而激发少儿英语的听说读写兴趣。其实兴趣就是因为快乐而产生的机会，有趣味而产生的兴致。
如何将少儿英语教和学的过程，变得有趣味性，就成为孩子认知和理解的关键，平衡练习和掌握的质量。家长在带孩子的时候，就会发现；家长做什么事情，孩子也会在旁边参与；这个一种模仿和互动。但孩子模仿并不是真的为了做事情，而是看到家长这么做，也跟着做，就是为了好玩。所以家长的引导和示范作用就比较重要了。在英语培训的过程中，老师会引导并教孩子一起发音，唱跳，模仿和互动，认知和解释，口语对话练习，拼写等。启蒙阶段，孩子跟着做，跟其他小朋友一起做游戏，会觉得好玩；而好玩对孩子印象来说，比较深刻，参与了其中，找到了角色，知道如何搭配和交流。
学习中如果一直让孩子跟着做，会显得无奈，无趣，甚至无助；而把主动性交给孩子，会发生什么呢？需要老师维持秩序，教会孩子游戏规则，把英语课本知识点和技能学习编入游戏，从规则和要求上，让孩子去掌握。从而在无形中学会了词汇，口语，甚至阅读和拼写。就像家长觉得很难的事情，在环境中浸泡久了，回过头去看看走过的路程，也是挺简单的。看如何去面对，培养启蒙心态，还要注重孩子情感和兴趣。
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