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相信很多家长教孩子学英语的时候，都会选择先从26个英文字母开始，家长会选择卡片式记忆，也可以选择音视频点读教材，或者图文并茂的读物，来教孩子认知和发音，情景对照，让孩子更直观的去认知和判断。就像一个小猫猫，就是cat，小狗狗就是dog，家长教孩子怎么发音，孩子就会跟着怎么发音，如果教的过程自信不足，可以请教于外教老师或者培训机构，也可以根据标准的音视频来让孩子跟着对照，模仿。认知了26个英文字母，之后开始学基本的常用的单词，每天学几个，温故知新；家长如果在口语方面不好，往往就在听，读，写方面都能让孩子有所长进，反而口语表达方面有所缺失；为什么呢？语言就是靠说的；离开了口，就不是语言了。所以嘴巴表达出来才算学会了。
那家长怎么教孩子表达，培养英语语感呢？当家长带着，陪着孩子学英语词汇和阅读的时候，发现了吗，是通过带读，也就是家长或者音视频读一次，孩子跟着学一次。首先是耳朵听到标准的发音，孩子自身重复一次自己的发音；在不断的听，不断重复的过程，孩子的发音会逐渐的贴近标准发音。虽然不知道表达出来的是什么意思，但是从发音上来判断是准确的，这种感觉就是语感。比如陪孩子看英文的动画片，动画片里面人偶的英语表达总是从常见的生活对话开始的，简短而又幽默，发音会比较清晰，重复率也相对比较高，这种重复的多了的发音，孩子会不知不觉记忆到脑海，当情景重现的时候能够顺嘴说出来；这种记忆在情景条件下的语言表达，就是思维习惯。特别是英文儿歌，不妨在培养孩子语感的时候，让孩子听听或者跟着学几个英文儿歌，英文儿歌的特点是朗朗上口，重复性比较高，发音也比较容易；孩子记忆和模仿能力在3-12岁的时候是相对比较好。特别是幼儿园阶段，语言和智力开发的关键时期。
启蒙幼少儿英语的时候，不妨从英语儿歌开始，很多培训机构在上课之前，都会教孩子跟着唱跳英语儿歌，富有节奏感，跟着唱起来，带动孩子积极性，活跃性，跟着唱英语儿歌的时候，也会带动英语语感，唱的是英文的词汇，就像听一首歌，听的是韵律，歌词未必能记住，但是节奏和韵律会记住，有这种语调的感觉；上课的时候再去学英语词汇，就是能逐渐让孩子在学会了词汇之后，就能更准确的填补儿歌唱跳过程中词汇的准确发音。考试过了去看答案一样，然后再去看考试题，就会印象更深刻。不同年龄段，不同基础水平的孩子应该找到对应的英语学习方法和习惯，这个能够知道如何去学，如何去练口语，知道怎么拼读和书写，就是能力；怎么培养能力？就是练习，别无他法。就像说汉语口语一样，当孩子不厌其烦的找家长说话的时候，就是在锻炼说话的能力。
如何培养孩子学英语的自信心呢？要让学习的主动权交给孩子，当孩子不会走路的时候，总是想爬，这个就是主动性；教孩子学英语，首先要会教，能教，有方法教；教孩子英语和教孩子学英语不一样，教孩子英语，家长可以，中外教老师也可以，读物，视频，儿歌，动画片都能教孩子英语，能够给孩子带来英语元素的都是教。而教孩子学英语，就是要教会孩子怎么去掌握英语，学来了英语，要会用，重在实践的过程。跟着老师学，学什么学老师教的方法，还是学老师发音，书写，拼读，阅读方式。很多时候老师只教会了孩子如何读，让孩子去记住这个词，但是很少能教会孩子如何去学，跟读，跟着学，跟着拼，跟着说。刚开始学说话，都是跟着家长去学，家长说什么，孩子也跟着说什么，然后家长就会采用启发式让孩子去说话；怎么启发呢？看到了“爸爸”，就跟孩子说“这是谁呀？”，看到了“狗狗”就问孩子这是什么呀，家长在不停的问孩子，所以孩子会根据实物和印象中的实物和发音，来匹配，来找对应的发音，也就是答案。学少儿英语也是一样的，先在孩子印象中建立一套发音系统，就跟着实物或者道具，情景模拟来培养英语语感，让孩子不仅能获得听说读写到的内容，建立英语思维，而且还要学会如何去获取听说读写的能力，而不是跟着老师学现成的。
当孩子读过足够多的句子，脑海中就会不断地完善语感，将发音和语句对应的成一条丝线，去编织一张少儿英语听说读写的网；练得越多，听得越多，写的越多，说的越多，这张网就越完善，但是也要讲究方法和一定的度量。这就是很多人读书多了，见识就多了，遇到事情脑海中有现场的参考处理方法，显得更为聪明一些，智慧会充足一点。结网要有纲目，也就是听说读写这四个能力为基线，相辅相成。
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