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“昊昊这次考试语文分数好低，你能不能看看是怎么回事？”“作文写跑题了，50分的作文，仅得了30分。”
这是期中考试后，我和一位学生家长的对话，中考将近，家长和孩子都压力倍增，看到这样的分数，大家更心生“恐惧”。
无独有偶，翻看另一位孩子的试卷，发现她也有这样的问题，作文题目为《难以忘却的岁月》，她写了自己曾经经历的两件事，文笔很不错，但却看不出内容和题目之间有什么关系。
说了很多遍，审题一定要细，一定要扣题来写，总有学生犯这样的错误，让人又惋惜又着急。
对此，学生也颇为无奈，写了一多半发现跑题了，没有办法，只好继续写下去。
那面对中途跑题和没有点题的作文，有没有什么“补救”措施呢？
俗话说：“为人重晚节，行文看结穴。”优秀的结尾是中考、高考作文得高分的关键。
唐代大诗人白居易也曾说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是在开头要明确写作目的，结尾则要点明主题、中心。
当作文出现跑题或近似跑题的情况，一定要在结尾上下功夫，把主题拉回来。
而“卒章显志”正是最常用，也是最好用的方法，它像秤砣一样，拴定全文，并压全文之“千金”，使文章显得完整、严密而有分量。
就连范仲淹的《岳阳楼记》，鲁迅的《故乡》，朱自清的《故乡》等名篇中都在使用这种方法，足见其效用。
卒章显志式结尾该怎么写呢？作为一名有20年教龄的初三语文老师，我总结出了3个秘诀：
1 总结概括，由此及彼
洋洋洒洒写了一大篇，直到最后，才开始收拢，对全文内容进行高度地概括，明确地总结，点明文章主旨，这种总结式的结尾，是卒章显志最常见的形式。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》，结尾这样写道：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。……”
在这里宗璞由花的遭遇想到人生的无常，生命的伟大，文章的主题得到升华。
再看莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，在结尾作者由自己在悬崖上的经历，写到这件事对整个人生的意义：
“我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对--因为我回想起了很久以前悬崖上的那一刻。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。”
从悬崖上的一小步，升华到面对困难时勇敢迈出的那一小步、一步步。
总而言之，这种方法要求我们：先总结事件或概括景物，展示人物的精神品质，或揭示出事件的意义，再由此及彼，由小我到大我，由个人到时代。
例如我们写自己爬山的经历之后，结尾可以这样写：
回望脚下的台阶，我不禁想到，人生不就如今天的爬山吗？很多困难看似无法逾越，但只要心存登顶的目标，走好脚下的每一步，坚持下去，就能看到更美的风景。
2 创设情境，抒发深情
朱自清的《背影》结尾是这样的：
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
通过再现父亲背影，把对父亲的思念、愧疚蕴含在具体的场景中。
我们在写记叙文或者是散文时，也可以这样创设一个简单的情境，让文章在一种特殊的氛围中结束，以抒发深情，升华主旨。
例如《难以忘却的岁月》，我们可以安排这样一个结尾：
拿起那颗已不再璀璨的玻璃珠，晃动的光华里，仿佛还能看到一个小小的我蹲在地上，为赢了小伙伴而惊喜，为了能多玩一会儿而潦草写作业被妈妈批评……这是我难以忘却的岁月，也是我再也回不到的童年，但很多东西不都是这样，只有失去了才会想到珍惜，感到遗憾吗？
3 哲理金句，翻新升华
明朝的谢榛曾说：“结句当如撞钟，清音有余。”也就是说，结尾要如钟声一样，有振聋发聩的功效。
用一些有哲理的话或者是名言做结尾，或议论，或抒情，翻新升华，给人启迪，让人深思，也是卒章显志常用的方法。
例如文天祥的《过零丁洋》，前面三联叙述了国家现状、自身经历、内心感受 ，尾联一反对当时境遇的哀叹，上升到人生，一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”既抒发了自己以死报国的豪情，也超越时空与众多爱国人士接壤，引发共鸣。
再如鲁迅《故乡》的结尾那关于路的思考，《岳阳楼记》对古仁人的赞赏和向往，使用的都是这种方法。
考场上如果自己想不出、写不好哲理句，还可以借用那些意义深刻、富有教育意义的名言警句。
例如《捡拾幸福》的结尾，我们就可以这样写：
毕淑敏曾说：“感受幸福，需要提醒。”幸福就像秋天的落叶，有人觉得片片皆美，各有风韵，每年都不忘捡拾、收藏；有人却是在别人的提醒下，才惊觉秋叶已落，时光易逝。一念花开，用心的人才能让幸福常在，捡拾时光，珍视身边的美景，幸福就会时时萦绕。
好的开头会让阅卷老师为你停留，优秀的结尾却能决定你的分数。
最后希望大家都能运用卒章显志的这几种方法，写出情真意切、意蕴丰富的作文，考出好成绩，成为尖子生。
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