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互联网+微课”这种创新教学手段运用到小学语文品读教学中，能够激发学生全面学习 的兴趣，让学生主动参与到所学内容之中去了解、感受与体会，有助于学生语文综合能力及素养的提 升,有助于小学语文课堂教学质量及效率的提升。
一野互联网+微课”在小学语文品读教学中运 用的意义分析
将“互联网+微课”运用到小学语文品读教学中，其 意义主要体现在以下几点。
第一，提高学生的识字能力。小学生从低年级就开 始学习汉字,学生在品读阅读文的过程中,会遇到较多不认识的汉字。
老师就可以借助微视频为学生展示这些陌生的汉字，并以形象的方式帮助学生对汉字的构 成、发音、笔画及运用等进行趣味性和直观性的介绍, 能让学生对汉字有全面的了解。
第二，培养学生的信息收集能力遥信息收集能力不 仅是当前小学生语文学习的重要能力，还是当代人必需要具备的一种生存能力。
将微课运用到小学语文品 读教学中，学生通过对精短视频的观看,知识增长速度 会越来越快，能帮助学生从视频中找到文章的中心主 旨，在这样渐进的锻炼中,学生的信息收集能力会得到 不断的提升遥
第三，培养学生的创新想象能力。在小学语文品读 教学中，老师以微课的方式来教学，能够给学生提供充 分的欣赏、搜索、联想创新及构建课文画面的机会,整 个学习过程中，学生会进行充分的思维发散，有助于小 学生创新能力的提升，为小学语文高质量教学的实现 奠基。
二、互联网+微课”让小学语文品读教学大放 光彩的策略
（一）巧用互联网+微课”,激发学生品读兴趣
将“互联网+微课”引入到小学语文品读教学中，就 能够利用微课的形式新颖、内容丰富、画面感强等特点 来吸引学生的注意力，让学生乐于主动参与到学习中。
（二） 巧用互联网+微课”,设计品读教学情境
小学生由于年龄较小，在教学中很容易被各种事 物所吸引，老师在明确学生此特点后，要通过“互联网+ 微课”设计教学情境的方式来进行教学，帮助学生集中 注意力，进入到最佳的学习状态。
（三） 巧用 互联网+微课”，突破品读教学的重难 点
小学生的学习经验不足，学习中总是表现出认知 能力和思维能力不全面的情况,通常无法顺利地品读， 这对于课堂教与学的顺利推进十分不利。“互联网”进行感受,这样才可以突出主题。
但较 多学生都不能真切感受作者的互穷”，此时老师就可以 利用"互联网微微课”对课文中描写""穷”的场景进行展 现，如课文开头的"渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张 破帆”；"寒风呼啸的天气渔夫一早出去还没有回来” 等，让学生进行真实地学习，从而明确学习的主题，完 成对课文的读读。
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