文丨 karry 本文首发于「孩宝小镇」
陪孩子们接触英文原版童书，最大的目的和乐趣在于，让孩子们感受到的英语语言是活泼的、生动的、多样的，而绝不仅仅是课堂上单词的堆积和语法的考察。
因此，经过一年多英文绘本和分级读物的浸泡后，我开始陪润哥接触英文科普读物。学乐出版社出版的《I am ……》系列，是我们开始读的第一套英文科普书。
这套科普书页面采用剪纸画设计，由美国剪纸艺术家Judith Moffatt创作，颜色丰富，画面俏皮而独特。《I am ……》系列一共10本书，讲了10个不同的科普主题，包括毛毛虫的蜕变、苹果的生长、星空、地球、种子、水、雪等，涉及多个领域，适合小朋友亲子共读，也适合可以开始独立阅读的孩子自主阅读。
在开始陪孩子读这套书之前，我依然先悄悄地做了功课。
1.疏通文意，了解每本书的内容；
2.判断每本书的语言之于孩子的难度；
3.斟酌大概可以怎样图文对应，帮助孩子搞明白句子的内容；
4.听听书的音频，纠正一下自己那一言难尽的英语发音。
这几乎是我开始陪润哥读每一本英文书的例行功课。
针对这套书，我还发现了额外的宝藏。
每本书的内页，都附有一封给父母的信——"a note to parents" ，我翻译了一下，发现里面很多干货。经过翻译，我整理出来形成一篇文章，分享给爱阅读的家长朋友们。做好功课后，我就可以循序渐进地陪润哥踏上这套书的旅程了。
动动小手，让阅读更有趣
英文原版科普书相较于绘本故事，可能对孩子的吸引力要相对小一点，但我们可以给科普绘本附赠一些周边产物，增加书的有趣度。
I am a seed 这本书通过两粒种子的对话揭示了种子的生长过程。两粒小小的种子扎根在泥土里，一粒金盏花种子像一位姐姐，另一粒南瓜种子像一个十分懵懂的小小孩，各种为什么问金盏花姐姐。所以我在读这本书的时候，我儿子总是让我模仿小孩的童音去读南瓜种子的部分。
他们一起长大，钻出泥土，长成不同的形态。孩子就在两粒种子的问答中，了解了金盏花和南瓜的生长过程。
在完成对这本书的有效预读后，我先是画了一幅向日葵，在画上标出“petals、stem、leaves、seed”等部分，帮助孩子理解这本书里出现的生词，又在家里搜罗了玉米、南瓜、苹果等种子，分类摆放在一张纸上，并给小种子们注明它们的英文名字。这些在陪孩子读书的过程中会使用到。
金盏花说“My leaves are small and perky.”
南瓜说：“My leaves are big and hairy.”
我们打开这本书的时候，已是冬天，室外很难再寻到叶子了。对于书里提到的叶子的“samll and perky”和“big and hairy”，小孩还是没办法直观感受。这时我灵机一动，想到了花店。我让润哥陪我一起去花店买了一只向日葵（南瓜叶子寻不到了，向日葵叶子手感和南瓜叶子类似），并且告诉他这只向日葵会给我们一个惊喜。
在读绘本时，我们先是看着我画的向日葵明确了“petals、stem、leaves、seed”等单词的意思，在读到这个句子的时候，我们又一起摸了摸向日葵叶子，他直观的感受到什么是“hairy”，然后看着我们一起观察我找到的各类种子……
这个过程中，小孩一直兴味盎然，参与度很高。一本书读完，我们听着音频，一起把南瓜种子种到了花盆里，日后的几天，小孩会负责浇水，我们一起观察、倾听南瓜种子在我们家的叙话……
像这样可以动动小手来阅读的绘本，这个系列里还有I Am A Leaf。为了搞清楚书里提到的叶子的工作方式和作用，我跟孩子一起做了一个小实验。把两只百合花插在装满红墨水的花瓶里，每天观察百合花的变化，渐渐地，花和叶子的脉络里就显出了红色。
读 I Am an Apple 时，小孩不仅亲自挑选了一个苹果对半切开，观察形状，我们还找出来前年秋天一起去果园摘苹果的照片，回忆往事，关联到书里的内容……
取材于生活，让读本不止于图画
科普绘本的内容跟生活密不可分，或者普及生活常识，或者介绍生活中会出现或使用的物品，这时候，在阅读中奉行拿来主义就会让孩子的阅读体验更欢乐了。
这个系列里有一本书是I Am snow ,我很早就做了功课，但一直秘而不发，我在等，等初冬的第一场雪。
终于某天早上醒来，窗外洋洋洒洒，大雪纷纷扬扬，地上也已经铺了厚厚一层雪，原来雪花们趁夜半就已经呼朋引伴的来了。孩子看到雪花，不自觉的兴奋起来，在床上叫着、跳着。我也终于找出来我珍藏的这本I Am snow，有初冬窗外的飘飘洒洒的雪花作陪，我们一起打开了这本书。
“I am not rain.I do not drip, drip ,drip.I am not hail.I do not bounce,bounce,bounce.……I am snow.I fall gently,gently,gently.”
看着窗外的雪花，不需要我用语言再描述，大自然在现场直播什么是“fall gently,gently,gently.”，伸出窗外接几片雪花在手心，就可以直接观察“snowflake”的形状。
换上保暖的衣服，我们就去楼下滚了两个大雪球，堆成了一个可爱的雪人。
寒冷却善意的冬姑娘，给了我们阅读这本书的最好的素材。我们一一把这本书里出现的场景搬到了生活中，在堆雪人的过场中，我捧了两捧不一样的雪，告诉孩子什么是“wet and sticky”、“dry and fluffy”。在以后，孩子在打开这本书的时候，脑子里的画面是鲜活的，有雪的纷扬，还有老母亲陪着堆雪人的快乐。
类似于可以取材于生活的这个系列的书还有I Am water和I Am Fire,不是给我们普及水和火的知识吗，那我们就去生活中找水和火的影子吧。
读I Am a Rock我们正儿八经的找了找生活中可见的石头和应用，孩爸给他从南非带回来的石头标本也被我们拿来当作了阅读素材。
中英文联手，让英文阅读体验更顺畅
有些借助异国语言不太好搞明白的内容，我们就先读同类的中文书，比如这个系列里有I Am Planet Earth和I Am a Star两本书，宇宙浩瀚，更显得我会用的这点外语贫乏至极，这个时候还是要向我们亲爱的母语寻求帮助
异国语言讲不明白的事儿，我们的祖国语言却可以把它讲的生动又形象，家里有很多讲地球、宇宙、星空之类的中文书，而且我真心推荐一些制作精良用心的中文科普书，这些书把一些高大上到令人难以理解的事，讲的通俗又生动，很能吸引小孩的阅读兴趣。
在读这两本英文书之前，先挑了《揭秘地球》《我们的太空》《加古里子星空绘本》等一起读，让孩子跟地球啊、星空啊先交上朋友，有了一定的认知和熟悉感，再来读原版的I Am Planet Earth和I Am a Star就会觉得so easy了。
英语启蒙，不仅是为了learn English ,更要Learn through English，不要见原版科普书望而却步，带上它，一起动动小手，走到生活里，去阅读，去通过另外一种异乡的语言里获取有用的信息,这才是学习语言的最根本的意义所在吧。
