“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”大家好，欢迎来到王老师同步课堂，我是王老师。点关注，不迷路，一起来吧。
生活中，我们大多数人都养过猫。在养猫的过程中，你对猫产生了怎样的感情呢？今天我们就一起来看看作者郑振铎的笔下的猫吧。
一、作者简介:
郑振铎(1898-1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。著作有《取火者的逮捕》《中国俗文学史》等。译著有《新月集》《飞鸟集》，另有《郑振铎文集》传世。
二、课题解说:
“猫”是本文的写作对象，也是本文的行文线索。标题醒目，简洁。
三、课文解析:
本文一共有34个自然段，共分三部分。
第一部分(1-2段)，写第一次养猫的情景，突出描写小猫的活泼有趣。
第1自然段，“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”总领全文，点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”。为全文奠定了感情基调;“花白的毛很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。在廊前太阳光里滚来滚去。”比喻，把小猫比作带着泥土的白雪球;“三妹常常地……”细节描写，通过小猫的动作情态表现了它玩耍时可爱的样子，体现了我们对它的喜爱之情;“……它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。”拟人。
第2自然段，最后一句“要一只”引出下文第二只猫。
第二部分(3-13段)，写第二次养猫的情景，这只小猫更活泼，更可爱。
第3段，前两句交代第二只猫的来历。“居然”一词表达出“我”对小猫捉到老鼠的惊喜之情。
第4段，“警示”以此为下文写小猫的丢失做铺垫。
第6段，一句话运用神态，动作，语言描写，生动形象地写出了三妹对于找不到小猫的着急。
第9段，“可惜，可惜”反复，连用两个形成反复将小猫比作亲爱的同伴。表现了大家对这只小猫亡失的痛惜之感。
第11段，张妈的诉说证明了第二只小猫亡失的事实，照应上文三妹笑骂小猫的话。
第13段，“怅然”“愤恨”“诅骂”等情感鲜明的词语，显示了“我”此时强烈的憎恨之情。
第14段，过渡段，总结上文，为第三次养猫埋下伏笔。
第三部分(14-34段)，写第三只猫被“我”冤枉并折打，最后死亡，“我”痛悔不已。
第15段，“它渐渐的肥胖了……”由于第三只小猫不活泼，大家都不喜欢他，连最喜欢冒得三妹也对他没有像对前几只小猫那样感兴趣。为下文写他的悲惨遭遇埋下伏笔。
第17段，伏笔，“似乎”表示推测整个句子表达的是猜测。为下文冤枉小猫吃芙蓉鸟一事埋下伏笔。
第22段，“一定是猫，一定是猫”反复，运用反复的修辞手法，强调了“我”的肯定与愤怒。
第30段，首句写出了“我”明白真相后，对第三只小猫心怀愧疚，从“我”自责中可以看出“我”对弱小生命的同情。“想到它的无抵抗逃避……”比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作“针，刺我良心的针”生动形象的写出了“我”的愧疚之深。
第32段，“我”认为第三只小猫的亡失与“我”的武断有关。因为“我”和家人冤枉了这只小猫而又无法补救，所以我深感内疚和自责，痛苦之情尤深。
第33段，独立成段，强烈的表达了“我”内心的悔恨之情。
第34段，总结全文，“我”目睹了前两只小猫的不幸后，又亲自制造了第三只小猫的悲剧，深感愧疚，为了不是悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。在结构上呼应了前文“自此，我家好久不养猫。”
四、中心思想:
这篇散文记叙了“我”家三次养猫的经历，作者以人道主义的情怀，关注身边的弱小生命，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。文章告诉人们，要仁爱，不要残忍，要为人着想，不要损人利己。凡事要实事求是，不要不加调查，主观武断。
五、写作特点:
(1)设置伏笔，首尾呼应。
养猫是本文记叙的中心。作者围绕这个中心续写了三个故事，三个故事都有发生，发展和结局具有相对的完整性。三个故事又按照时间顺序排列，构成一段家庭养猫的悲剧史。情节一波三折，层层推进。文章首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。
(2)抓住特征描写生动。
文中的三只小猫各有各的特点，令人难忘。通过三只猫的不同的描写，使他们不同特点跃然纸上，给人留下深刻的印象。
(3)心理描写真挚细腻。
文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情不同，很有感染力。
通过本文描写养猫的事情，也给了我们启示:日常生活中我们不能根据一点可疑的迹象就主观臆断，不能依靠自己的强势和暴力对小动物进行随意的惩戒。“没有调查就没有发言权。”遇到事情，重要的是弄清事实，对人对事不存在偏见要宽容，要仁爱，要同情弱者。
聪明的，你熟悉哪种小动物？你和他之间又发生了怎样的故事？快来评论区说说吧！
