12 盘古开天地
【教学总目标】
1.能在语言环境中认识“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”等9个生字,会写“睁、斧、劈、缓、踏、丈、隆、肢、耀、血、液、茂、滋、牵、竭、撑、累”等17个字。理解“混沌”等词。
2.能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。
3.能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。
【教学重点和难点】
能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。 能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。
【教学准备】
教学PPT
【课时时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能在语言环境中读准“混沌”的字音,会写“睁、缓、浊、斧、劈”等生字,理解“混沌”的意思。
2.能借助插图把握课文的主要内容。
3.能想象神奇的画面,且能读出它的神奇之处。
【教学过程】
一、单元导入,了解学习要素,揭示课题
1.引导读单元页,了解单元学习要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.揭示课题,理解题意。
(1)出示课题,齐读题目。
(2)找出文中的句子理解“盘古开天”的意思。
句子中“创造”第意思和题目中的“开”一致,随机理解“创造”的意思。
二、初读课文,借助插图整体感知课文主要内容
1.出示图片:默读课文,思考:这些图分别对应课文中哪些自然段?
第一幅图:第一自然段
第二幅图:第二自然段
第三幅图:第三、四自然段
第四幅图:第五自然段
2.根据插图的提示,思考:这几个自然段分别写了什么内容?
学生交流后,师板书:天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地
盘古顶天立地 天地成形
盘古倒下 身化万物
3.学习概括课文主要内容。
(1)方法指导:把各自然段的主要内容用表示时间的词语连接起来,使内容更连贯。
(2)学生思考,交流主要内容:
在很久很久以前,盘古沉睡了一万八千年。有一天,盘古醒来发现周围黑乎乎一片,他使劲翻身坐了起来,大鸡蛋就裂开了一条缝。于是他拿起斧头对着眼前的黑暗劈了下去,天和地就分了开来,他撑在了天和地之间。又不知过了多少年,天和地逐渐成形,盘古精疲力竭倒下后,身体化作了万物。
板书:盘古创造了美丽的世界
三、深入学习课文,感受课文中神奇的想象
1.学习课文第1自然段,感受神奇的想象。
(1)读准“混沌”读音,理解它的意思。(描绘天和地没有分开前模糊一团的样子,现在也常用来形容思想模糊不清。)
(2)读这一自然段你想到了什么?
交流:A.盘古在混沌中居然睡了一万八千年,真是太不可思议了。
B.混沌之中在沉睡的盘古也许在积蓄力量。
(3)指导学生读出神话故事的神奇色彩:“很久很久以前”和“一万八千年”要重读。
2.学习课文第2自然段,感受神奇的地方。
(1)默读,边读边想象,划出你觉得神奇的地方。
(2)当盘古劈天地时,你们又想象出哪些画面呢?
随机理解“轻”和“清”:“轻”代表分量,“清”指清澈。
(3)找出几组反义词体会天地变化的神奇。
出示图理解“清”和“浊”是一对反义词。
轻——重 上升 ——下降
(4)指导学生读出神奇的变化:读“轻而清”的时候用轻而舒缓的语气,读到“重而浊”的时候,适当加重语气,读到“缓缓上升”和“慢慢下降”可以放慢语速。
四、指导书写
1.指导书写“睁、缓、浊、斧、劈”。
2.学生练习,师巡视指导。
3.生生评价。
五、布置作业
1.抄写词语。
2.完成练习册第二和四题。
第二课时
1.能读准“隆”的读音,会写“竭、耀”,能理解“精疲力竭”。
2.能感受故事中神奇之处。
一、回顾课文,复习导入
回顾语文要素:了解盘古开天地的过程,体会了盘古用斧头劈开天地的神奇之处。
二、继续学习课文,感受课文中神奇的想象
1.学习第3和第4自然段,抓关键词和对比品读感受神奇的想象。
①理解“一丈”的意思,进一步体会神奇之处。
②两个句子进行对比,体会神奇之处。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间。
盘古这个巨人就像一根柱子,立在天地之间。
③用抓关键字的方式理解“精疲力竭”的意思,体会神奇之处。
2.学习5自然段,感受神奇的想象。
(1)边读边思考精疲力竭的盘古身体发生了哪些变化呢?
①随机指导“隆”的读音和字形。
②理解“四级”和“无方的名山”。
(2)通过朗读体会盘古的身体和变成的事物之间的相似之处,体会先概括后具体写的好处。
(3)想象盘古的什么部位还会变成什么事物?
小结:要感受神奇的想象,不仅可以边读边体会画面,抓住神话人物的具体行为来体会,还可以抓住课文中略写和省略的内容来想象。
三、结合课文内容感受人物的鲜明形象
结合课文内容说说你心目中的盘古是个怎样的人?
勇敢、力大无穷坚不可摧、无私奉献
板书:敢于开创
勇于献身
四、总结课文,通过复述进一步了解课文的主要内容
借助板书,完整地讲一讲盘古开天地的故事。
小结:这节课我们通过边读边想象画面,抓住神话人物的具体行为感受着故事中神奇的想象。我们了解了古人眼中世界的开端是怎样的,也被盘古伟大的开创精神和勇于献身的美好品质深深震撼,鲜明的人物形象也给我们留下深刻的印象。
板书 神奇的形象 鲜明的人物形象
五、指导书写。
1.指导书写“竭、耀”
3.生生评价
1.完成语文练习册第三题。
2.收集中国的神话故事读一读,然后讲给同学听。
【板书设计】
12 盘古开天地
神奇的形象 鲜明的人物形象
天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地 敢于开创
盘古顶天立地 天地成形 勇于献身
盘古倒下 身化万物
盘古创造了世界