天津市河东区2019-2020学年高一上学期期中语文试题
一、选择题
1．下列句语中,加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．摈(bǐnɡ)弃 稀疏(shū) 峥(zhēnɡ)嵘 戛(ɡá)然而止
B．饥馑(jǐn） 执拗(niù) 嬷嬷(mō) 出类拔萃(cuì)
C．悲怆( chuànɡ) 忸怩（niè） 石砾(lì) 五彩缤(bīn)纷
D．包扎（zhā) 炽（zhì）热 罅(xià)隙 熙(xī)熙攘攘
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．红绡 樊笼 纶巾 跌荡起伏
B．娇嗔 皱褶 张惶 鼓瑟笙吹
C．樯橹 憔悴 梧桐 亦步亦趋
D．村酤 雍容 撰写 霞尉云蒸
3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A．名闻遐迩 闻风而至 杂居
B．名噪一时 闻风而至 栖居
C．名噪一时 纷至沓来 杂居
D．名闻遐迩 纷至沓来 栖居
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，中央军委政治工作部组织编辑的《星火燎原》精选本图书近日正式出版发行。
B．《中国制造2025》提出，未来我国制造业发展要坚持以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。
C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。
D．这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。
5．下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《国风·周南·芣苢》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢（即车前草）时所唱的歌谣。
B．陶渊明字元亮，又名潜，东晋伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，《归园田居》《归去来兮辞》都是他的代表作。
C．杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。《登高》是唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州时的作品。
D．《致云雀》是法国著名浪漫主义诗人雪莱的抒情诗不朽杰作之一，它以独特的艺术构思，生动地描绘云雀的同时,以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。
二、实用类文本阅读
实用类文本阅读
天津的开合桥
茅以升
开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？
对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。
开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。
开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。
那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。
（有删改）
6．下列对文中“引桥” 理解，不正确的一项( )
A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。
B．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。
C．设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。
D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。
7．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。
B．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。
C．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。
D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。
8．根据原文内容，概括开合桥的优点或缺点不准确的一项是（ ）
A．开合桥一开一合，水陆两便。
B．开合桥开时不能走车，合时不能通船，水陆交通同时受限。
C．开合桥无需引桥，经济实用。
D．开合桥的建造技术和成本要求太高，在我国造的很少。
三、文言文阅读
课外文言文阅读
魏文侯欲置相①，召李克②问曰：“寡人欲置相，非翟黄则魏成子③，愿卜之于先生。”李克避席而辞曰：“臣闻之；卑不谋尊，疏不间亲。臣外居者也，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让。”李克曰：“夫观士也，居则视其所亲，富则视其所与，达则视其所举，穷则视其所不为，贫则视其所不取。此五者足以观矣。”文侯曰：“请先生就舍，寡人之相定矣。”
李克出遇翟黄，翟黄曰：“今日闻君召先生而卜相，果谁为之？”李克曰：“魏成子为之。”翟黄悖然作色，曰：“吾何负于魏成子！西河之守④，吾所进也；君以邺为忧，吾进西门豹，君欲伐中山，吾进乐羊；中山既拔，无守之者，吾进先生；君欲置太子傅，吾进赵苍。皆有成功就事，吾何负于魏成子！”克曰：“子之言克于子之君也，岂比周以求大官哉！君问置相，非成则黄，二子何如？臣对曰：君不察故也。居则视其所亲，富则视其所与，达则视其所举，穷则视其所不为，贫则视其所不取。五者以定矣，何待克哉！是以知魏成子为相也。且子焉得与魏成子比！魏成子食禄日千钟⑤，什一在内，以聘约天下之士，是以得卜子夏，田子方，段干木，此三人，君皆师友之，子之所进皆臣之，子焉得与魏成子比乎！”翟黄逡巡再拜曰：“鄙人固陋，失对于夫子。”
（注释）①魏文侯：战国魏的开国君主，公元前445-前369年在位，当时魏国十分强盛
②李克：魏大臣，魏文侯灭中山，封太子击为中山君，李克因翟黄推荐任中山相。
③翟黄：魏大臣。魏成子：魏文侯弟。
④西河之守：指吴起。善用兵，任西河守，秦兵不敢东向。
⑤钟：容量单位。食禄指俸禄。
9．下列句中加点的词解释有误的一项是( )
A．李克避席而辞曰 辞：告辞
B．疏不间亲 间：干预
C．居则视其所亲 居：平时、平素
D．鄙人固陋 陋：浅陋
10．以下选项，不都属于李克识人的看法和标准的一组是( )
①卑不谋尊，疏不间亲②居则视其所亲③富则视其所与④达则视其所举
⑤穷则视其所不为⑥贫则视其所不取
A．②④⑥
B．①②④
C．③⑤⑥
D．②③⑤
11．下列对原文有关内容的叙述或理解，不恰当的一项是 ( )
A．魏文侯想在魏成子与翟黄这两位大臣中挑选一位国相，于是征求李克的意见。李克没有说具体人选，只谈了谈自己对识人的看法和标准。
B．魏成子用自己俸禄的十分之九聘请邀约的天下贤能之人，深得魏文侯器重。
C．李克面对曾经有恩于自己的翟黄，不因私谊废公事，襟怀磊落，结果使得翟黄气恼不已，和他绝交。
D．魏文侯不避亲缘关系，根据人的才能和人品修养的高下选择贤相的做法值得肯定。
四、句子默写
12．课内古诗文积累
①曾记否，到中流击水，______________________？
②___________________，忧思难忘。
③无边落木萧萧下，_____________________。
④羽扇纶巾，谈笑间，____________________。
⑤李白在《梦游天姥吟留别》中表现他蔑视权贵的句子是________，___________。
五、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
插田歌①（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍②望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛③如《竹枝》。
（注释）①插田:插秧。②田滕( chéng):田埂。③嘤咛:细声细气,形容相和的声音。
13．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
14．与《归园田居》其一相比，这两首诗的语言风格有什么相似之处？
六、文学类文本阅读
课外现代文阅读
可口可乐的眼泪
杨帆是名牌大学中文系的硕士研究生，毕业那年，正好赶上西部支教，他没有多考虑，第一个报了名。当他和几个不同院校的支教生坐了十几个小时的火车，终于到达目的地的时候，瞬间被眼前的情景惊呆了。
县城的火车站是一溜的平房，推开木质的出站口栅门，远处是一派灰蒙蒙的黄土高原，沟沟坎坎，隐约可见。站前是一道主街，窄窄地东西横卧，行人车辆稀稀落落，这和杨帆读书的那座沿海千万人口的城市简直是天壤之别。县政府派车来接了，他们参加了一个在县政府会议室举行的简单的欢迎仪式后，又经过两个多小时的车程，傍晚时分，杨帆终于来到了他支教的村子。
第二天，杨帆就开始在村小学代课了。村小学设在一座破败的小庙里，教室的几块窗玻璃碎了没换，用硬纸板挡着。幸而是夏天，要不真是“千疮百孔，风四处窜！”校长向学生们介绍杨帆，当讲到他是来自沿海大城市名牌大学的硕士毕业生时，学生们瞪大了眼睛。
杨帆支教的这个村子在半山腰，吃水要到山下的溪边去打。杨帆也和其他老师一样，来回几里路去担水。一个半月下来，杨帆黑了，也瘦了。
杨帆代的是数学和思想品德课，他尽量用少年儿童易于接受的语言去讲。 那一天周五，正值盛夏，思想品德课上，不知怎的竟然谈到夏天解渴的饮料来了。杨帆讲起了酸梅汤、可口可乐、雪碧……突然，一个虎头虎脑叫嘎子的学生，站起来问道：“老师，啥是可口可乐啊？”问话引起了骚动，学生们七嘴八舌地问了起来。杨帆愣了一下，心头像堵了一团棉花。“山村的孩子们，还没有听说过可口可乐。”杨帆寻思着，就暗下了决心。他大声说：“同学们，明天是星期六，我带大家去县城喝可口可乐去，老师请客。谁去？”当即，就有十几个学生举手报了名。
次日的上午十点钟，杨帆带着嘎子等十几个学生来到了县城的冷饮店里，两张桌子坐定，老板从冰柜里拿出了可口可乐分给大家。看着学生们惬意地喝着那褐色的解渴饮料，水珠顺着饮料瓶的外壁缓缓而下，杨帆的眼睛湿润了……
一年后，已经在母校任教的杨帆收到了嘎子的来信。拆开信，几行整齐而稚嫩的文字出现在眼前：
“尊敬的杨老师：
您好，我是您的学生嘎子。您在我们学校带（代）我们数学、思想品德课的时候，教会了我很多很多知识，使我认识到外面的世界很精彩。有（尤）其是那一次，您带我们去县城喝可口可乐，那是我们从来没有喝过的，真好喝啊！我们很感动，那天，可口可乐也感动地哭了，外面的水珠，就是它的眼泪吧？”
（有删改）
15．下面关于小说的理解和赏析，不正确的两项是( )
A．杨帆辗转十几个小时到达支教的村子时，“惊呆”一词间接地出了支教地的极度贫困也暗示了主人公内心的一丝悔意。
B．文章直接描写环境的文字不多，描写环境的部分很有韵味：灰蒙蒙的黄土高原，沟沟坎坎，窄窄的主街横卧，行人车辆稀稀落落。几个叠词的使用点染出环境的破败、落后和贫穷。
C．小说中的嘎子是一个虎头虎脑、胆大直率、懂得感恩的贫困山区的少年。
D．这篇小说主题深刻，叙事清楚，语言质朴，情节曲折，引人入胜。
E.结尾处嘎子的来信中有两处错别字，这个细节安排得很好，能给小说增添几分真实感。
16．小说中的杨帆有怎样的性格特征？请简要分析。
17．小说为什么以“可口可乐的眼泪”为题？说说你的理解。
18．小说最后以“嘎子”的来信结尾，你喜欢这样的结尾吗？简述理由。
七、语言表达
19．《苔》
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
这是清代诗人袁枚创作的一首小诗，诗中“苔花”这个意象激发了你怎样的情思？记录下自己的思考，写一则50字左右的札记。
八、填空题
20．请填写以下表格，考考你对家乡——天津的文化生活的了解与认识。
九、材料作文
21．阅读下面材料，按要求作文。
富兰克林曾说：“劳动是幸福之父。”有句法国谚语也说：“劳动是最可靠的财富。”劳动是幸福的源泉，也是财富的源泉。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱雇人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“振兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
参考答案
1．B
【详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“摈弃”的“摈”应读“bìn”，“戛然而止”的 “戛”应读“jiá”。
C.“忸怩”的“怩”应读“ní”。
D.“包扎”的“扎”应读“zā”，“炽热”的 “炽”应读“chì”。
故选B。
2．C
【详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“跌荡起伏”的“荡”应改写为“宕”。
B.“张惶”的“惶”应改写为“皇”。
D.“霞尉云蒸”的“尉”应改写为“蔚”。
故选C。
3．D
【详解】
本题考查辨析近义成语和词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“名闻遐迩”，形容名声很大；“名噪一时”，指名声传扬于一个时期。语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。“闻风而至”，一听到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”，形容接连不断的到来。语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。“杂居”侧重混杂而处，“栖居”侧重栖息居住，语境强调在“现代都市”居住，所以应填“栖居”。故选D。
4．A
【详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.结构混乱，“要坚持以……的基本方针”两种句式杂糅在一起，应为“以……为基本方针”或“坚持 ……的方针”，可取其一。
C.搭配不当，“推动……企业广泛受益”动宾搭配不当，应改为“推动‘互联网+’快速发展，让（使）企业广泛受益”。
D.成分残缺，“成为”后面没有宾语中心词，应在句末加上“的大集团”。
故选A。
5．D
【详解】
本题考查理解记忆文学常识的能力。
D项，“法国著名浪漫主义诗人雪莱”说法错误。雪莱是英国浪漫主义诗人，而非法国。
故选D。
6．B
7．C
8．D
【分析】
6．
本题考查学生理解把握文中重要概念的含义的能力。
B.“上引桥的车辆必须绕道”错误。原文第二段信息为“上引桥的车辆有的是要绕道而行的”，可见选项表述绝对。
故选B。
7．
本题考查学生筛选整合文中信息，理解辨析文章内容要点能力。
B“高度等于河流平时的水位加上桥的净空”错误。原文第二段信息为“根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度”，可见文中信息有限定条件“在洪水时期的水位”，选项表述绝对。
故选B。
8．
本题考查学生筛选提取信息理解作者观点的能力。
D.“开合桥的建造技术和成本要求太高”错误。结合第一段“开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少”，以及倒数第二段信息“特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了”分析，选项杂糅了信息，无中生有，强加逻辑关系，曲解文意。
故选D。
9．A
10．B
11．C
【分析】
9．
本题考查学生对文言实词的理解能力。
A.“辞：告辞”错误，辞：推辞。
故选A。
10．
本题考查学生筛选文章信息的能力。
B.由文中“居则视其所亲，富则视其所与，达则视其所举，穷则视其所不为，贫则视其所不取”可知，这五点是李克识人的看法和标准，“卑不谋尊，疏不间亲”是李克的做事标准，并非识人的看法和标准。故答案中有①的是不属于李克识人的看法和标准的一组。
故选B。
11．
本题考查学生对文章内容的理解概括能力。
C.“和他绝交”理解错误。从文中“翟黄逡巡再拜曰：‘鄙人固陋，失对于夫子。’”可知，翟黄并没有与李克绝交，而是非常认同他所说的话。
故选C。
参考译文：
魏文侯打算任命国相，就召来李克，问道： “我想任命国相，不是翟黄，就是魏成子，想听听先生的意见。”李克离开坐席，推辞说：“我听说，地位卑下的人不谋划地位尊贵者的事，关系疏远的人不参与血亲间的事。我只是个外放的地方官，不敢参与这类重大事件呀。”魏文侯说：“现在有事求教于你，先生你就不要推让了。”于是，李克就回复说：“看一个人是否贤良，平时看他与什么人亲近，富有的时候看他能不能接济穷人，居高位的时候就看他所举荐的都是什么人，困境的时候就看他所不愿意去做的事情，贫穷的时候看他不接受什么东西。从这五个方面就足以看出是谁了。”魏文侯说：“请先生您回家吧，我知道用谁当国相了。”
李克出来后，遇到了翟黄，翟黄问：“今天听说国君召见先生，要确定选谁当国相，最后确定是谁呢？”李克回答是：“魏成子将要当国相。”翟黄一听就怒了，他说：“我怎么就比不上魏成子了。西河地区的主官，是我推荐的；国君担忧邺地，我就推荐了西门豹；国君要征伐中山国，我举荐了乐羊；中山国攻下来后，没有合适的人选镇守，我推荐了先生您；国君想找人做太子傅，我推荐了赵苍。这些人都做的很成功，我怎么就比不上魏成子呢？”李克说：“你把我举荐给国君，难道就是为了自己当大官吗？国君问谁当国相，不是魏成子，就是翟黄您，这两个人都怎么样。我回答说：国君您没有仔细审察罢了，平时看他与什么人亲近，富有的时候看他能不能接济穷人，居高位的时候就看他所举荐的都是什么人，困境的时候就看他所不愿意去做的事情，贫穷的时候看他不接受什么东西。从这五个方面就足以看出是谁了。何须来问我呢，因此我知道魏成子会成为宰相。而且，你怎么能和魏成子比呢？魏成子的俸禄有千钟，但他只留下了十分之一，其余的都用来寻找天下的贤良之才，所以他得到了卜子夏、田子方、段干木，而这三个人，国君都当作是自己的老师和朋友。您所推荐的人全都是臣子呀，你又怎么能和魏成子相比呢？”翟黄想了一会儿，对李克拜了两拜，说：“翟黄我学识浅薄，和您说的话很不得当呀。”
12．浪遏飞舟 慨当以慷 不尽长江滚滚来 樯橹灰飞烟灭 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：遏、慨、慷、滚、樯橹、摧、事。
13．B
14．这两首诗都描写了田野风光，语言通俗浅显，质朴无华，清新自然。
【解析】
13．
本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
B.“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”说法错误，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，田中一片白水闪烁，波光参差。田埂看上去像一条线，而不是蜿蜒起伏，时隐时现。
15．AD
16．热爱教育事业，能吃苦；工作认真敬业；爱学生
17．引起读者阅读兴趣，用孩子的语言为题，写出了孩子的童真，与文章内容相呼应，表现了和孩子们内心感动，最真实反映了西部山区的贫困落后。以拟人手法，写出了冰镇饮料的特征。
18．对杨帆的感谢，给孩子们带来的影响， 卒章显志，戛然而止，引起读者思考。
【分析】
15．
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A．“也暗示了主人公内心的一丝悔意”错误。根据下一段的描写“县城的火车站是一溜的平房，推开木质的出站口栅门，远处是一派灰蒙蒙的黄土高原，沟沟坎坎，隐约可见。站前是一道主街，窄窄地东西横卧，行人车辆稀稀落落，这和杨帆读书的那座沿海千万人口的城市简直是天壤之别”，可知描写了支教地的极度贫困，和杨帆的吃惊，但并没有描写主人公内心的悔意。
D．“情节曲折，引人入胜”错误。本文主要记叙了杨帆支教时带嘎子等十几个学生到县城的冷饮店里喝可口可乐的事情，情节比较简单。
故选AD。
20．示例
