高考改革，如果真的有打算把英语学科降为副科，从“必选科目”降为“可选科目”的话，相信一定可以得到很多人的支持，原因在于：
一、学习英语劳民伤财，却效果不佳。
最早的补课市场源自英语，因为孩子们学不会，小学每周两节课的英语，无法让学生们掌握要学的字母和单词，为了减少学习难度，提高学习成绩，家长们不得不将孩子送进英语补习班。
大多数孩子从三年级起，每周两节课的英语补习，一个月下来补习从400－800不等，绝大多数孩子要从小学三年级开始一直补习到初中。对工薪阶层的家庭来说是一笔不小的家庭负担。
而学生花在英语学习上的时间，一般是其它科目学习的两倍，一半时间用于写和练，一半时间用于听和背，非大量重复才得成绩稳步提高。
但是，离开了语言环境的影响和熏陶，我们即使花费了十几年的时间学英语，即使是过了四六级，英语口语能力还是很差，看英语原著或者英语电影，依然一头雾水，更别说和英国人交流了，另外大多数大学毕业的学生进入工作岗位后，基本用不到英语，几年后，大多又还给了老师。
而我们所耗费的时间和精力以及金钱却这样白白的浪费，精英层的毕业生或出国留学或进入外企，甚至驻外工作，但那毕竟是凤毛麟角，不具有说服力。
二、学习英语让男生更吃亏，造成大部分男生在中考、高考中失去优势，错失了向科技高峰攀登的机会。
女生在学习人文学科方面比男生要有优势，英语作为语言类人文学科，女生学起来更轻松一些，而男生的动手能力更强，让他们静下心来一遍遍地背诵英语单词和句子，显然更有难度。
多年来，英语的地位和语文、数学并驾齐驱，中学期间，物理、化学却降为副科，高中时期，物理、化学则成为选修课，这让擅长学理化的男生，相比擅长学习语文、英语的女生在竞争力上更吃亏一些，很多逻辑推理能力和动手能力强的男生，在初中就败下阵来，这对造就理科人才来说是没有优势的。
三、考研，英语之难，让很多有能力、有创造力的学生失去了再钻研、再创造的能力。
每一个考研的学生，都有亲身体验，英语学习占据了他们大部分准备时间，同时也挤占了他们深入专业领域搞科研创造的时间，小徐老师真的不明白，学习好英语就真的可以代表有能力在专业领域拔得头筹吗？
我们建国时期的一些大师，比如钱学森、袁降平，他们的基础教育期间并没有花那么多力气学过英语，但他们的科学研究成果，却举世瞩目，难道不能说明点什么吗？
四、英语是交流性的工具，是在具体语言环境中才能得以很好的掌握和运用，并且英语工具我们可以通过一些专门的软件或者专业的英语翻译人才来传递，而我们多年来却将它作为必修的能力，成为令很多学生筋疲力尽的恶梦，实在是一种失衡的教育。
结论：
如果在小学和初中将英语作为必修课，打好基础，到了高中将英语作为选修课，那么会让全民不得不花大力气学英语的热情消减一些，让有其它兴趣爱好和特长的学生有更多的时间和力气来学习别的科目，这不得不说是利国利民的好事，也是学生的福音。毕竟建设科技强国，靠的是数学和物理，靠的是自主研发，弘扬传统文化，谛造精神强国，靠的是语文，而学习英语用处并不大。
但是，小徐老师也必须声明一点，高考改革并没有将英语降为副科性选修课的打算，无论是“3+3模式”还是今年的“3+1+2”新高考模式，英语都稳稳的占据着它必选的地位，而且难度也丝毫没有降低。为了大学名校梦，为了考研，甚至评职称，英语目前的地位不可撼动，因此，同学们也别抱侥幸心理，还是好好的该学英语学英语，该听听力听听力，该花钱上补习班上补习班吧！
