我的“漫画”数学老师
曾老师是我的“漫画”数学老师。他的眼睛大大的，头平平的，嘴巴总是笑着，与其他老师平时严肃的表情真是不同。我们都称他“曾老怪”，他怎么怪呢？一起随我来看看。
“叮叮叮”下课声响了，刚死气沉沉的课堂立刻活跃起来了。曾老师却恋恋不舍地说：
“再让我讲——”我们立刻不作声，屏住呼吸，心跳加速，生怕他会讲多一秒。“一分钟”。
“唉——”我们都叹息起来，气氛立刻又变得死气沉沉的了。“29乘4.5等于多少？”死气沉沉的气氛又变得紧张起来了。我们每个人的心都“砰砰”地跳着，像坐过山车一样，忽上忽下。“小明！”曾老师的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样发出一道“光”，“你来说说这道题的答案是？”“呼，幸好不是叫我。”我心中的那列过山车开到了平稳的地方。小明慢慢地站了起来，支支吾吾的，说不上来。同学们个个都屏住了呼吸，害怕干扰到他。“小明，等一下去我办公室“喝茶”！顿时，我们都感觉到了后背冷嗖嗖的。幸好班长及时起来“救场”，答了完美的答案。“叮叮叮……”上课铃声已响，“小明，你不用来找我了，你去向班长请教这一题的详细解法即可。”曾老怪心满意足地离开了课室，我们不禁感到奇怪：“这真是与众不同的老师……”
“曾老怪”总是神出鬼没的，不知道的还以为是“腾云驾雾”来的。有一次，一个同学偷偷在校园里采花，“花儿是供我们欣赏的。”“曾老怪”突然出现在他后面，那个同学吓得差点丢了魂。
这就是我们的“曾老怪”——一个“漫画”般的老师，你们喜欢他吗？
教师点评：“漫画”老师——要用夸张的手法放大、写出该老师的特点，作者先直接对曾老师的外貌特点“眼睛大大的，头平平的，嘴巴总是笑着”进行描写；接着通过两个事例中同学们的感官体验的间接描写，放大了曾老师的“怪”，如“我们每个人的心都“砰砰”地跳着，像坐过山车一样，忽上忽下……”让曾老师的特点突出，真是一位“漫画”老师！
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