今天我们一起来走进部编版语文六年级下册第三单元第八课《匆匆》，一起来完成课后的仿写练习。
《匆匆》是散文家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
「最新」人教统编版小学语文六年级下册《匆匆》课文解析
课后原题：时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第三自然段，用一段话把你的感触写下来。
在这道题里，其实有三问，分别是：
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第三自然段，用一段话把你的感触写下来。针对这三个问题，第一题应该从课文中找出作者运用的修辞手法（如：比喻、拟人、排比、对比、设问、反复等）、写作方法（如首尾呼应等），来探索作者能够把“司空见惯的时间流逝”写得如此感人的原因。
第二题是要求同学们在读了课文后，想一想自己对时间的流逝的感触。
如果同学们对回答这一类的问题没什么头绪，不妨从以下角度进行思考：
对你来说，时间是不是过得很快呢？什么时候你觉得时间过得特别快？可以举具体的例子来说明。平时你有没有合理利用时间呢？读了这篇文章，你以后会怎么做呢？第三题是要求同学们仿照课文第三自然段，用一段话把你对时间流逝的感触写下来。
想要完成好第三题的小练笔，大家首先要想一想自己对时间的流逝的感触。
接下来，跟老师一起品读课文第三自然段。
让我们一起来看一看，在这个自然段中，作者是如何把“司空见惯的时间流逝”写得如此感人的 。
在这个自然段中，作者将太阳拟人化，同时通过反复与排比：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去”；“伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”让文章句式具有整齐的节奏，为文章增添了一种与众不同的韵律，产生了强大的艺术感染力。
有的同学可能会想：朱自清先生是文学大师，我们仿写的时候，可写不出那样精彩的语句，怎么办？这就要求我们从这个自然段中探索仿写的切入点。
对同学们来说，这个自然段中，比较好仿写的，就是排比的部分。
大家可以把自己对时间流逝的感触，通过这种排比句式表达出来。
如果，还是想不出自己对时间流逝的感触怎么办？
那么，大家可以想一想，自己平时常做哪些事情？比如：阅读、发呆、睡觉、和爸爸妈妈聊天、做作业、看电视、打游戏……
大家可以把自己常做的、爱做的事情填在前面的横线上，后面的横线，填上与之相关的事物。如：阅读时，日子从书籍中过去；发呆时，日子从天上的白云边过去、睡觉时，日子从床铺上过去；做作业时，日子从作业本里过去……
每个人常做的事情，肯定是不一样的，上面只是列举了一小部分。
完成了片段最关键的中间部分，接下来，大家可以想一想：如果让你伸出来抓住时间，你会从哪里伸手？飞逝的时间除了像飞箭（光阴似箭），像流水（子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《论语》）还像什么呢？
把你的想法补充到片段中，注意把自己的感触写清楚。
这一段的仿写，大家无需做到与原文的格式完全一致，只要能够通过写作，表达出自己对时间流逝的感触就行了。
唐代的贾岛在《题诗后》中曾写到：“两句三年得，一吟双泪流。”他作诗锤字炼句，精益求精，布局谋篇也煞费苦心。而人们也常说，好文章是改出来的。
因此，大家在完成片段的草稿后，要反复读一读自己的文章。既要修改自己文章中的错别字以及语句不通顺的地方，又要看一看片段里有没有可以再进一步修改的地方，把片段内容补充得更加具体，让描写更加生动。
在完成修改后，希望大家能够把自己的作品认真誊抄一遍。
大家在学会仿写课文第三自然段的基础上，如果想进一步提高自己的写作水平，可以尝试写一写下面的这个片段。
今天的知识点就说到这里，如果你还有任何疑问，可以在下方给我留言，我会努力为你解答。
如果你在学习语文的过程中遇到了难题，也欢迎你告诉我，相信你掌握了正确的方法后，就会发现，语文并不难。
感谢你的关注、点赞、评论、转发。
拓展阅读
「初小衔接」知己知彼：相差只一年，语文教材却有大不同
「停课不停学」六下部编版《石灰吟》知识点串讲
名著自测专题——部编版语文六下《尼尔斯骑鹅旅行记》
品课文、拟顺序、巧选材、搭框架，《腊八粥》“小练笔”习作指导
