有两位家长留言，希望能再讲述一下论述类文本的阅读。以前写过，今天再讲一讲。
其中的高一家长说：孩子对这类题目摸不着头脑，文章总是读得不大明白，做题主要靠感觉，有些着急，却又不知怎么办。
其实论述类文本的题目，感觉固然也重要，理性的分析更管用。
在平时做题过程中，要不断地通过刷题总结出一些方法，自己上升的解题的套路。像这样做的久了，解题的把握便会增强。
从命题的规律和走向来看，开篇的这三道选择题稳定性是很高的。
首先在考点上，集中考大家筛选并整合文中信息的能力。论述类的文章，自然会考到论点论据和论证方法。这其实是考逻辑力和分析力。
从文章的表达方式上看，论述类文本以议论为主，阐述道理，表达见解主张。落实到考题当中，侧重于论证、依据文本推断的逻辑思维能力的考查。
想解决好问题，就要主动获取语言信息。
有些同学可能迷茫，那些专业的知识要不要掌握？
不要的，这是考试的题目，只考大家的阅读能力，不会考文章中的那些专业的知识，更不会跑，大家从专业知识的角度怎么解决问题，考纲里规定的很明确，无非是“理解”“分析综合”能力的考查。
所以从考试的角度来说，不要在专业上花费太多的功夫，我们要练的就是读文章以及解答问题的能力。
其实作为高中生，虽然读懂那些学术味道浓厚的文章，并非不可能，但主要的着眼点还是应该放在解题上。
诚然，试卷上的选文都非常有价值，有学术品位，也有益于大家人格和艺术修养的提升，但是从最功利的角度，得到分数放在第1位，思想的教育是顺便完成的。
以2019年的试卷为例，全国8套卷子，有6套试卷出现了这道题目：全国I 卷的《照亮和雕刻民族的灵魂》（铁凝），全国II 卷的《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》（叶嘉莹）、全国III 卷的《论传统表演艺术的保护和传承》（李荣启），江苏卷的《书家和善书者》（沈尹默）；天津卷的《信息资源和注意力资源的关系》（李志昌）等。
这些文章的选材都比较广泛，涉及到的领域很广，建筑，文学，书法，表演，信息学都有涉及，文章的字数为1000字左右。题型呢，以选择题为主。除江苏2道选择题一道主观题外，其余5 套试卷，全是选择题，每题3 分共9 分。
在未来的几年中，这样的题目一定会延续，现在我们讲一下命题的套路。
考试无非是要检测大家的水平，排出等级来，要选出一部分优胜者，也要让一部分人中了陷阱。知道了出题的陷阱，是解题的前提。
掌握常见命题陷阱类型（见图片）
在掌握命题陷阱的基础上，再说说答题的几个方法。
因为论述类文章思想性和人文性的特点，决定了它的考查重点：把握文章内容要点，把握作者观点态度。具体到选择题，大家会发现，选项很少是原文，多数是转述，同学们要理解全文，整合相关信息，都必须懂得转述。
第一，同义转述。采用不同语言形式，不作变更原文语句内容。就是“换一个说法”。同义的设错点，条件与因果转换、包括因果倒置、变换主体重组句子、长句与短句等。判断同义转述是否恰当，可以利用句式变换的一些知识、方法帮助解题。
第二，具体转述。将原文抽象概括的内容用具体的事例加以表述。它是对原文概括性观点和结论的例证。判断是否恰当，主要从观点和材料是否统一，材料是否切合原文表达意图的角度思考。
第三，概括式转述。将原文具体表述加以抽象提炼其本质，上升到一般认识的转述方式。在语言形式上，一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，重新组织成一个短句子。
判断是否切合原文本意，一要注意是否符合作者的观点，也就是结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否整体大意，是否符合原句的组合关系。
更多“论述类文本”解题指导，请阅读下文
高中语文，论述类文本阅读的五个步骤及答题思路示范
初高中语文衔接，高一新生如何快速掌握论述类文本解题方法
高考语文，论述类文本阅读题，务必读懂命题者常用的九种设错方式
高中语文，论述类文本之重要词语含义题目答题方法归纳
