全国统编语文教材主编温儒敏说：“孩子们有自己的语文生活，要允许他们看一些闲书，更好满足学生扩大阅读面的诉求”。他表示，最好的阅读课是往外延伸的，要在利用好统编教材以外，关注自由与个性阅读。语文高考，要让15%的人做不完！阅读量少的学生，听到这该有多么的胆战心惊。
我翻看了一下小学语文课本，对统编语文教材的感受是：太难，重点太多了。原来的语文教材是讲读课与阅读课相结合，各占一半。现在呢？全部是讲读课，课文很长，字词很多，有一类生字、二类生字，都要求学生会读、会认、会写、会应用。注释很少，学生得自己动手查字典。还要考汉语拼音，默写古诗词，背诵课文段落，关键是古诗词、背诵段落比原来的教材增加了不少内容。除了课文变长了，又增加了课后延伸阅读部分，这让语文教学变得吃力，因为重点教学内容太多了。都是重点，就没有了重点，语文教师直喊“忙不过来”，学生也学得吃力。
原来五六年级的课文、古诗词，下放到了三年级，许多习作训练也是高年级下放到低段的。小学生认知能力有限，增加那么多文言文，学生理解不了，只能囫囵吞枣、死记硬背。一天一课的教学进度安排，字词、文言文识记背诵量增加，一味的重量不重质，会让孩子自小失去读书的乐趣。如果孩子基础知识打不牢，将来读初中、高中时会越来越吃力，真的都会成为温儒敏主编口中的那做不完的“15%”中的一员了。
温主编的初衷是好的，就是想用考试这个指挥棒让学生多读书，确实，读书是学好语文的基础。可温主编只是用成人的思维在思考，他太不了解当代学生的课业情况了。按照统编教材要求，一节一课，进度这么快，学生掌握不好，于是各科教师都布置了很多家庭作业。从学校回到家里，还要继续学习、写作业，很多家长反映说孩子睡眠时间得不到保障，作业多有时候写到深夜11左右。到了周末节假日，作业就更多了。大部分家长不放心孩子成绩，还要报补习班，为了大学自主招生做准备，还要给孩子报特长班。除了吃喝拉撒睡，学生的时间都被挤占了，哪有时间去阅读啊！
别说自主阅读了，就是语文课后的延伸阅读，也不会让学生占用语文课时间。因为语文课文那么多，一节一课，哪有时间让学生课堂阅读？
加大阅读量，这确实增加了教师和学生的负担，阅读是一个好习惯，但也得有时间培养啊！如果不给学生减负而一味的增加阅读量，就会造成大部分学生跟不上，极少数好学生被“掐尖”，这不是教育事业的初衷。
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