第一单元
主题：历史星空下杰出人物的光辉，非凡气质，榜样，唤起憧憬与追求。学习精读，了解大意把握关键段落和词句的基础上字斟句酌，揣摩含义和品味表达的妙处。结合人物生平背景，透过细节描写把握特征和体会思想感情。
《邓稼先》：精读。杨振宁所写。他与邓稼先是同窗，有50年的友谊，特别了解。邓稼先：核物理学家，核武器工作的开拓者和奠基人，设计了原子弹和氢弹，两弹一星元勋。（推荐了解钱学森）
教材把握：这是一篇人物传记，不同于一般写人的记叙文。文章形式很“散”，形散神不散。（主题是集中的——优秀传统文化孕育出了邓稼先，邓稼先又使中国屹立于世界。）没有系统讲述邓稼先的事迹。穿插了古文，诗歌，电报等内容。
语言有特色，长短句交替使用，擅长用短句，简洁精炼，铿锵有力，深刻印象，有气势。文章6部分。各部分要义归纳。第6部分是电报也是文章总结。抛出问题：6部分之间的联系。（一是引子帽子，6是总结）为什么对邓的事迹和贡献没有具体介绍。（50年友谊，包含不尽的思念，科学家写科学家，更注重价值观、科学精神，态度品格；为了扬长避短，长一段时间不在一处，掌握材料不多）
这是一篇至情之文。（以情动人的文）哪些方面体现出来的。吊古战场文的作用：环境恶劣，增加厚度。五四得歌赞扬品质。作业：搜集两弹一星其他科学家的资料。或：歌颂英雄的诗歌；或：为课文补充邓稼先的人物生平和贡献。
《说和做》闻一多先生言行片段：精读。闻一多——爱国主义诗人，学者，民主革命战士。横眉怒对国民党手枪。臧克家是位诗人。
本文记叙了主要事迹。毛主席在《别了，司徒雷登》中夸赞其为“大勇的革命烈士”。前半部分表现“卓越学者”，后半部分讲述他投身民主运动。
本文十分精粹，一千余字，选取典型事例（选材精当，具有典型性，能以少胜多，学者方面的建树，民主运动上的投入与斗争），表现闻一多品质最本质特征，结构严谨（说和做衔接紧密），诗一般的语言，抒情性言论，有感人力量。精于剪裁，详略得当，有取有舍，有力突出中心。目标有：文中叙述有用细节描写来表现人物形象，明确工笔描好处。
抛出问题：1文章语言风格——（含蓄精练（耐人寻味），生动形象（研究古籍说钻探），富于感情（抒情化）和音乐美（短句成语的排列，铿锵有力））2议论手法在文中的作用。（文章特点夹叙夹议，多次照应，照应也全是议论，严谨有气势。）3闻一多作为学者和民主斗士时地说和做有什么不同？4，文中类似诗句的句子的作用表达效果（深刻说明）。
作业——阅读闻一多太阳吟，死水，红烛，静夜等；搜集闻一多其他事例，简单了解臧克家生平（英雄惜英雄，为什么写，因为崇拜，因为敬仰）
《孙权劝学》：精读。《资治通鉴》司马光根据三国志吴书记载改写的，记事精炼而故事完整。人物风采。文言现象需要老师点拨。
可以故事导入。学生不许看课本。竖起耳朵听。导入前说一下三国吕蒙是谁。学情基础——上册时有学过叙事类文言咏雪和陈太丘与友期两则。人物——孙权，吕蒙。成语：士别三日，当刮目相待。吴下阿蒙。今非昔比。了解古汉语称谓词。（卿，孤，大兄。）
问题：孙权为什么劝吕蒙学习？又是怎样劝的，怎样表现吕蒙学习进步的？文言语气词含义（邪吗，耳罢了，乎呢）鲁肃为何与孙权结友？（敬才，爱才，侧面表现惊人长进）
本文注重以对话表现人物。启示——学习是提升素质和能力的途径，要有锲而不舍的钉子精神。还要学以致用。
最后总结积累。文言小本做积累，推荐读一下世说新语。去搜索吕蒙其他的故事，用白话写一篇吕蒙的生平简介。
写作：需注意之处：1抓典型细节（区别与其他人的特殊细节特征），2借助对比，衬托，正侧面描写等手法，3辅之以抒情性议论文语句，进行点睛式概括。
