#孩童教育#
中学生能否从诗里发现美、感知美、吸收美，进而表现美？
所谓诗歌：诗歌是通过有节奏，有韵律的语言反映生活、抒发感情的。中学生能否从诗里发现美、感知美、吸收美，进而表现美，与下列因素相关。
诗具有丰富的情感。只有情感丰富的人才能发现、感：知、理解，进而吸取诗中健康美好的情感。诗，很讲究给人以美的意境、前味。
经验告诉我们：诗的美好意境，美好爵味常常属于具有美好个性的人、美好的个性会反转过来再现、强化、升华诗的美好意境及美好韵味。
因此，中学生能否从诗里得到美好的精神营养，与其思想道德情感的良否，个性美好程度的差异关系极大。陶冶健康的道德情操及美好的个性，是从诗里吸取美之营养的途径。
中学生由于气质性格之差异，可能导致对诗歌抒发出不同感情的不同爱好。有的人，善于从李白诗中抒发出来的奔放、热烈的感情里发现美。
有的，则善于从李清照诗中典雅、伤怀的感情里发现美，还有的，是善于从杜甫诗中那深沉、浓郁的情感里发现美.这种现象不足为怪。你只要是感情丰富、健康的人，不管你从哪一个角度发现了诗中的费；到头来都会使你找到对自己进行英育训练的独特道路。
诗的特点不仅决定了她便于朗诵，而且好的朗诵可以深化、升华诗所抒发出的感情。诗人贺撒之的《雷锋之歌》，一旦通过优秀演员的朗诵，便立即生辉。
此中道理，是人皆尽知的。因此，学会，并不断提高朗诵诗的水平，也是中学生自我进行美育训练的手段之一，语文课中论说文、说明文里严密的逻辑性，其实也会给人以美感。
充溢在优美童话、神话中那丰富的想象，美好的幻想，以及童话、神话中那既夸张又适于中学生口味的战事，给予人的美感既是独特的，又是强烈的。
还有科学小品根据科学上的新发现、新成就，以及在此基础上可以预见，可以幻想的美好的情景，将科学和艺术很好地结合起来，所以才会给人奇特的美感。
中学生能否从各种体裁的课文中吸取美，关键是自身是否有着美好的精神素质和美好的个性修养。具备了这些，就一定能在语文课堂上捕捉到每一个契机，向癸化自己心灵的境地一步步迈去。
其实，在说及如何通过语文课进行美的自我训练时，如下一些话也是很重要的
情感环境是培养情感的手段。培养美好情感与培育心灵中美的参天大树，常常统一在发展丰富情感的记忆中。
如果你以为上述这些话是对的，那么我就劝朋友们不仅要珍借学习语文中的情感环境，而且更应当以自己美好的个性为集体创造宜于心灵美这棵大树生长的环境、气氛。要坚信：在为塑造别人心灵美创造条件的过程中，自己的心灵也定然得到美化。
中学生在语文学习中不断使用美的语言是美育自我训练的手段之一。为什么？
你要使用美好的语言表情达意吗？那你就得在语言的宝库中去挑选。这个挑选的过程，就是锤炼美好情感、培檀心灵之美大树的过程。经验向我们证明：决心使出于自己口中、笔下的美好语言活在别人心里的人，一定是感情细腻、丰富，个性美好的入。
要经常反躬自问，我是否从语文的学习中培植了与同学、亲友、邻里街坊们相互关系中的丰富的内在情感-敏感、亲切、坦诚；是否从语文学习中提高了发现别人精神生活中那些最细腻、最丰富感情的能力，是否从人们的相互关系中，虽经痛苦、忧虑。
但最终获得了人际关系中真正的美-真诚、信任，是否从语文学习中加深了对生活中那些粗鲁、冷漠、自私、不守公德的厌恶之情，是否从语文学习中增多了对周围事物点燃感情评价烈火的次数。
