在预习下册的内容的时候，我相信不少家长会提前让孩子预习语文园地后面的看图写话和作文。
那么预习这部分的时候，家长可以让孩子怎么做呢？
1、看图写话
一二年级的习作重点，更多是看图写话为主。
关于看图写话的内容，我已经写过一本比较系统的书籍，从看图选择、再到填空，最后到自己写有一个完备的流程。
家长在给孩子预习这部分的内容，可能孩子会觉得难，就很抗拒。
学习要有一个循序渐进的过程，
既然看图写话等内容是不能错过的内容，
我建议家长应该适当降低对孩子的要求。
（1）降低看图写话的字数要求
为了保证孩子预习的兴趣持续下去，对于看图写话等较难的内容，
家长不一样要像老师那样去要求孩子写出很完整的看图写话内容出来，
可以让孩子先口述。
（2）写简单的一句话到两句话即可
在预习的过程中除了降低要求，口述之后，
可以要求孩子写出1-3句话，
这样做可以让孩子先知道看图写话要写什么样的内容。
一二年级的语文园地视频我做的也比较详细，家长也可以让孩子多看几遍。口语交际有些有单独做出来，这些可以让孩子跟着视频或者音频的内容讲。
（3）分多次预习，不建议死磕。
看图写话的能力并不是一天就能够提高的。
有些家长可能会因为孩子写不出一个字，
或者半个小时憋不出一句话而迁怒孩子，
家长可以把看图写话这部分的内容分成多天来学习。
比如第一天口述即可，
第二天写出1-3句话，
第三天再问孩子能否再增加点内容，加上形容词，运用一下修辞手法……
这样比较慢又循序渐进的方式去学习。
寒假期间，建议语文园地的内容预习到第四单元即可，预习多了，孩子会忘记前面的内容。因此不如预习完后，再回去前面再复习上几遍。
囫囵吞枣的快速学习，不如慢慢地一点一点预习。
2、高年级作文预习要如何做？
三年级起，在寒假期间，我们的建议是提前写好整本的小练笔和单元习作，如果再把口语交际也做了，那再好不过了。
通过这些年的接触，发现不会写作文的孩子很多，如果让孩子讲一个游戏如何玩，他会讲得眉飞色舞，但是让他写一篇如何玩这个游戏的作文，他却写不出来。为什么会这样呢？
因为孩子已经习惯用讲的，很少用文字来记录，无法生动地描述出游戏场景，无法清晰地描述出玩游戏时的心情。
那么在写作的时候，可以只写几句话或者一段话：
（1）剩下最后一步了，只要把小黄鸡跟河马交换就可以消掉最后一块冰块了。可是谁知，眼见就要通关了，可恶的毛球跳到了小黄鸡上面，我又失败了。——《消除类游戏》
（2）扑克牌一张接一张地连起来，我手里就剩下寥寥的几张牌了。要是再没有一样的牌出现，我就要输了。这时候，我的额头居然渗出了汗珠。看着长长的火车，我翻开手里的最后一张牌，看到第一张牌跟我的牌是一样的，心里很高兴，可是还没有轮到我，这时候，妈妈放下了一张跟我一样的牌，把所有的牌都收走了。我只好失落地丢了最后一张牌！——《扑克牌类游戏》
到了高年级，写作文并不像一二年级看图写话那样慢就能学会，但并不能说明孩子就没有办法快速学会写作文了。
三年级的第1个小练笔是第3课的荷花，要求孩子按照课文第2段的内容样式去描写其他的植物。
我在三年级下册填空作文就有将这个进行一个拆分，下面是拆分后的内容。
荷花已经开了不少了。荷叶（ ），像 （ ） 。（ ） 在这些大圆盘之间（ ）。有的（ ）。有的（ ） ，（ ）。有的 （ ），（ ） 。
如果把前面的“荷花”换成其他的植物，这是不是就是一个通用的框架。
寒假预习期间，之所以建议将所有的习作都做了，就是希望孩子通过多训练进而更好的提高写作的能力。
当然，我也会助力大家做这部分的内容，会尽快把习作部分的内容做成填空作文更新给大家，让孩子更快更容易地学会这些内容。
