一、单元内容整体分析
本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”,教材内容围绕话题“What did you do ?”展开,在以往所学的短语和句型上,掌握一般过去时的句型:What did you do last weekend/yesterday? I played football.Did you read books ?Yes ,I did ./No,I didn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A,B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话,使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write部分通过Wu Yifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题,向我们展示了一般过去时在情境中的应用。
Story time将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,通过Zip和Zoom的问答对话,了解Zoom的周末活动情况。
二、单元整体教学目标
(一)知识与技能目标:
1.能够听、说、读、写句型: How was your weekend ? It was good. What did you do ? I stayed at home with your grandma. Was it interesting ? Did you see a film ? No, I had a cold.
2.能够在情景中运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排:How was your weekend ? It was good. What did you do last weekend? Did you see a film ? Did you do anything else ?
3.能够听、说、读、写单词: cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept.
4.能够正确使用上述单词谈论过去的活动
5.理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化
(二)情感与学习策略目标:
1.了解英国人喝下午茶的习惯。
2.培养学生合理安排周末活动的意识。
三、单元整体设计思路
本单元教学设计遵循对学生实际语言运用能力进行培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生学习的过程变成学生形成语言运用能力过程的教学理念,抓住单元主题“过去时间内所做的事情”,分别确定第节课的教学主题。第一课时为了有效地结合Let’s learn和Do a survey and report两个板块的内容,把微信朋友圈这一真实的,贴近学生生活的情景交融作为话题,使学生掌握一般过去时的特殊疑问句;
第二课时紧扣Let’s talk的情景,以打电话为主题进行会话教学,巩固一般过去时的词组和特殊疑问句,并为下一课时一般疑问句的学习做好铺垫;
第三课时延续第一课时微信朋友圈的主题,学习动词过去式的不规则变化,理解和灵活运用一般疑问句;
第四课时以Weekend with friends为主题,把Let’s try 和Let’s talk巧妙地结合,分享自己的周末及关心朋友,进一步学入学习和运用一般过去时;
第五课时以Wu Yifan’s Holiday为主题进行阅读教学,让学生通过自主阅读,讨论解疑的方式提高阅读能力;第六课时为充分体现运用、交际,结合拓展故事巧妙穿插重点句型与词汇,将话题定为A Happy Weekend,先欣赏故事,了解Zoom和Zip的周末,再结合实际谈谈自己和朋友们的周末。多元、贴切的目标层层递进,由浅入深,极积有效,帮助学生在生活化的情景中接纳知识、吸收知识、回味知识、运用知识。每个板块的教学都不是孤立的,而是以Last Weekend为纽带有机地联系在一起,第一节课都是上一节课的升华,真正实现了单元教学目标的整体推进。