新手爸妈必学技能之“婴儿手语”！开发逻辑思维 让亲子关系更近

文|话梅的妈妈（专注优质原创文章，拥有本文章版权，欢迎转发分享）

“婴儿手语”，顾名思义，就是婴儿在他们还没有学会说话之前，学习用特定的手势语言表达自己的想法，以便更准确地和父母交流。

美国加州大学心理学教授Acredolo和加州大学婴幼儿成长方面专家Goodwyn发明的婴儿手语，混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势的，如今已经在美国社会广泛使用，甚至成为儿科医生的工作语言。

珊珊是一位思想意识较为超前的妈妈，在育儿方面常有一些独到见解。曾经留过学的她，对西方一些育儿理念非常认同，并借鉴到她的生活当中。婴儿手语就是其一。

珊珊从宝宝一岁半起，开始教授她特定的手势，以更加准确地表达自己。比如：当孩子希望表达需要更多时，使用一种特定手势——四指指尖聚拢，拇指和四指形成O型，同时，两手轻碰。

最初教授孩子的时候，珊珊将果泥拿开，做出手势并询问宝宝，“还要吗？”反复进行多次后，宝宝似乎明白了，如果还想吃果泥，就要做出和珊珊一样的手势来表达。

慢慢的，宝宝学会了举一反三，将“还要”沿用至更多领域：和妈妈做游戏的时候，做出这种手势；妈妈亲吻的时候，做出这种手势。当珊珊给予准确回应，宝宝会露出满足的笑容。

在我国，除却专业领域，最早介绍婴儿手语的是《妈妈宝宝》杂志。该杂志2011年的“母婴日历”栏目中，为父母介绍了3种必学婴儿手语。但从目前来看，“婴儿手语”的应用在中国社会并不普遍，是因为婴儿手语学习起来不容易吗？

一、“婴儿手语”学起来难吗？

学习“婴儿手语”并不难，而是需要父母对此种育儿理念的认同和拥有足够的耐心。

1.认可很重要

近十年开，国内对于科学育儿的观念日益兴盛，从中国儿科专家郑玉巧的育儿经，到国内教育领域的知名学者尹建莉所著的《好妈妈胜过好老师》；从儿童教育专家蒙台梭利的蒙氏教育，到法国心理学家费利奥沙的《理解孩子的语言》，家长们的认知日渐更新迭代，对待“婴儿手语”的看法，也是从陌生逐渐变为了解和认可。

雅悦在带孩子上早教课程时，听老师讲解并示范了“婴儿手语”的神奇，老师从简单的动作讲起，比如孩子说“不”的时候，同时伴以摆手的动作，下一次，哪怕孩子没有说出“不”这个词，家长也能从孩子的动作来判断孩子的意思。

尽管雅悦的孩子已经大了，但是她发现通过学习“婴儿手语”，3岁的儿子能更加连贯性地表述所思所想，在无法具体回答妈妈的问题时，可以先用手势给出指示性的答案。于是，雅悦决定，跟孩子一起学习“婴儿手语”。

2.耐心要跟上

《儿童心理学》一书中有这样的表述：孩子在1岁前还不会说话的时候，便能够对外界语言的关键特征形成“知觉地图”。外界语言的关键特征就包括一些表达特定意思的手势，也就是我们当下讨论的“婴儿手语”。

父母如果认可“婴儿手语”，那么在教授孩子使用它的时候，还需要足够的耐心。毕竟，家长面对的是理解能力不同于成年人的婴幼儿，一件事情反复十几遍甚至几十遍都是有可能的。不能因为教几次孩子没明白，就选择放弃。

许多网络热帖都陈述了“婴儿手语”的优势，那么我们就来看看，“婴儿手语”神奇在哪里，能带来哪些好处？

二、“婴儿手语”有哪些好处？

对“婴儿手语”的认识，有的家长停留在失聪孩子才会去学的浅显阶段，其实不然，正常孩子学习“婴儿手语”将有助于开发逻辑思维和增加亲子乐趣。

1.开发逻辑思维

美国加州大学心理学教授Acredolo研究发现，聋哑儿童通过手语进行交流要比同样年纪的正常儿童使用语言交流流畅得多。这说明，在孩子的遣词造句还不能流畅进行时，手语已经能准确表达出他们想要表达的意思。

心理学家研究了一些20个月左右的婴儿，发现他们也许还不能准确说出句子，但其实早已明白交流的本质，并且具备了通过手势进行交流的能力。婴儿彼此之间通过一些自发手势进行交流，并可以将意思前后连贯理解，充分调动了他们的逻辑思维能力。

2.增加亲子乐趣

在“婴儿手势”的学习过程中，当家长用特定的手势表达特定的意思，孩子学会并使用后，家长会有一种第一次听到喊“爸爸或妈妈”的喜悦。

亲子关系的融洽来源于信任、温暖、乐趣、关爱等，家长学习、教授“婴儿手势”的过程，就是让亲子互动更加活跃的一个良性循环。父母体验到了成就，孩子体验到了理解，何乐而不为呢。

那么，家长应该何时给孩子教“婴儿手语”才能发挥出最大作用呢？

三、什么时候教宝宝“婴儿手语”最合适？

美国国家健康研究学会的研究表明：对比传统教育的婴儿，学习手语能够显著加快婴儿学习语言的速度。所以，家长如果希望孩子的语言能力更强，可以在以下这几种情况下开展教学活动。

1.对一切事物感到新奇的阶段

家长在教授“婴儿手语”时，要学会与孩子的好奇心相结合。

《郑玉巧育儿经》中谈到，19至21个月的宝宝，已经有了主动获取信息的需要。这就是孩子学习的最佳机会，家长应该学会利用孩子有主动学习欲望、对一切事物感到新奇的这个阶段，将“婴儿手语”的教学与孩子感兴趣的认知联系起来，比如，孩子喜爱的某种事物，家长可以用某个特定手势来表达；再如，孩子在户外看到的花朵、云彩、太阳等，借用手势同时表达。

2.自我意识萌发想表达的阶段

心理学研究表明，孩子从2岁开始，就逐渐萌发出自我意识。这也是我们经常看到，这个阶段的幼儿变得不听话起来。

我们同时也应该看到，在孩子的自我意识萌发阶段，他们不仅是想要独立的意愿更加强烈，想要表达自己的意愿也在增强。

家长可以在这个阶段，鼓励和引导孩子学习“婴儿手语”，让孩子通过手语更加个性化地表达意愿，提高了他们的自我成就感，也就让学习变得更加容易了。

各项学习能力的培养，是塑造孩子独立自主、奋勇前行品质的关键之一，家长应该在力所能及的情况下，创造孩子更多的发展可能，让孩子的人生因此而更加丰富多彩。

互动话题：您是否对“婴儿手势”有所了解？您认为“婴儿手势”将给孩子带来什么？您自己是否已经涉足“婴儿手势”的教学了呢？欢迎您分享您的育儿理念。

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