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我在批改作业的时候，看到什么样的作业最生气？不是瞎胡写的，也不是没写完就交上来的，更不是字迹不工整的，而是粗心的作业。抄写生字词都能抄错、标点符号乱用的、错别字一大堆，这样的语文作业，我一般会打回去重写，超过3个以上的错别字和错误，都要重写。有人说，你对学生太严格了，只要把错误改正就好了，不需要重写。可是我们发现了学生在语文学习中的问题，如果不能严格的纠正，那么对语文学习能有好的结果吗？
作业中的粗心问题，有多种原因，不能武断地判评是因为知识点掌握不牢造成的。在作业中的粗心如果不及时纠正，到了考试一样还会犯同样的错误。错别字出现在主观题、作文题中，要被扣分，胡乱写不认真的同学，在考试中，读题就经常出错，题目读错，选项就会选错。还有最基本的字迹问题，练字为什么练不好？因为连基本的日常作业练习都写不好，练字肯定就练不好了。面对这些语文学习中的粗心问题，有哪几种情况，是有具体原因和改正方法的？小岛老师来和大家一一说说。
尤其是小学低年级阶段，家长在辅导语文作业的时候，一个拼音拼读都能难倒不少家长。这并不是家长不会拼读，而是教不会孩子。今晚一遍遍耐心地教，不管是拼音还是组词造句，孩子都会了，也练习的很好。第二天课堂练习、测试卷子一发，同样的组词造句，拼音拼写照错不误。家长能不生气和崩溃吗？其实，这是因为在家长的实际教学中，孩子确实还没理解生字词的意思，自然就不会组词造句了。在家长讲题的过程中，也不是很懂小学语文的学习方法，所以面对这样的粗心，我们还是得重视起来。
孩子不会造句组词，家长可以引导去查字典等工具书，让孩子自己去找到答案，也可以教给孩子组词造句，但是要把握的一点是，家长不是标准答案的提示者。不管是从什么方法获得的答案，都需要学生通过自己的理解，再去消化一遍。想看看是否真的掌握了，就让孩子再讲一遍，根据孩子的表达，我们就能明确，他们是否把生字词的含义掌握了，组词造句的意思是否运用得当。
总是在语文作业中写错别字的问题，其实还是对语文学习的态度不端正。写作业的时候，专注度不够高，写一会玩一玩，家长不看着就不好好写。等到家长发现了，再着急去写作业，一顿猛写，看似认真，但其实慌里慌张，哪能不出错呢。对知识点的掌握不牢固，对知识点的运用不熟练，都是写错别字的原因。尤其是在识字的过程中，也没有建立良好的学习方法，从读音到字的结构，是有一套完成的学习流程，越过了这些流程，靠着小聪明来识字的，都是在作业中，错误率比较高的。
对于错别字的问题，解决方法就是要有针对性地练习。易错的字抄写数遍，直到默写记牢，不过在纠正的过程中，单纯的罚写对于纠正效果并不是最好的。只有让孩子去理解错误的原因，字的结构和用法，才能运用恰当。反复抄写、练习组词造句、多查工具书、背诵范本，这些学习方法都能帮助我们把错别字这个问题消灭掉。
有些小学生是有一些小聪明，尤其是在语文学习上，不想写抄写作业怎么办？把铅笔绑在一起写的老办法，真是用了一代又一代学生。这些小聪明，其实对语文学习一点帮助也没有。学习态度不对，觉得日常偷个懒，到了考试就能认真吗？没有良好的学习习惯打底，日常偷的懒到了考试都要还债，你的成绩就能说明一切了。
针对这种情况，我们应该引导小学生放下小聪明，让学习踏踏实实的进行，对于生字词的学习，不管是抄写还是听写、默写，准备好错题本，写错的字词，运用不当的生字词，都做好记录。每隔一段时间就巩固和温习，加深自己的学习印象。语文学习中的粗心，看似是小问题，其实反映的都是我们在学习中的弱点。如何解决这些问题，知道原因，改正方法，是唯一的出路。欢迎大家留言评论。
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