绘本，是采用图画与文字相结合的形式构成连续性故事情节的文学作品。绘本在英语世界多被称作“picturebooks”（图画书）或者“picturestorybooks”（图画故事书）而图画单纯文字，它不仅仅体现文字的意义，更有文字意外的延伸。它集教育、美术、文学于一体，具有独特的应用价值。
1 英语绘本阅读对小学生的重要性
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的机器细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考。他指出缺乏阅读的坏处“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解能力强、勤奋好学，而到了少年时期吗，却变得智力下降，对知识的态度冷态，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业却不差。这种现象的原因，并不完全在于学生有过人的才能。
这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进之力才能的发展，”“但是那些除了教科书什么都不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就行程一种恶性循环。阅读如此重要，这就要求小学教师应该在平常的教学中引导学生进行一定量的阅读。而基于小学生生性好动、词汇量小、形象思维占主要的特点，教师可以在小学阶段，给予学生适当的绘本教材，进行绘本阅读。由于绘本是带有讲述连续性故事情节的文学作品，以图画或是图画与文字相配合的模式体现，更加符合小学生的心理特征，也更能吸引小学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣。
基于以上分析，我们可以认为：
（1） 英文绘本阅读能架起小学生从课堂走向课外阅读的通道。它打破了现阶段英语课外阅读缺乏，资源缺乏的僵局，为学生提供了丰富的阅读材料，改变了小学生的阅读方式。
（2） 每一个绘本都是一个相对完整的故事，小学生阅读一本绘本故事，收获的不仅仅是故事内容、词汇、句子，更是丰富了孩子的内心世界。
2 英语绘本阅读的案例分析
2.1 绘本GuesshowmuchIloveyou内容简介
绘本GuesshowmuchIloveyou是山姆·麦克布雷尼SamMcBratney的经典之作。它是世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上，美国图书馆协会年度最佳童书，美国《出版者周刊》年度最佳图书。1996年美国书商协会年度最佳图书奖童书奖（1996AmericanBooksellersBookoftheYearChildren"sPrize）入选美国收录44部本世纪最重要的图画书的《二十世纪童书宝典》（《ThetheCenturyChildren’sBookTreasury》），美国全国教育协会推荐的100本最佳童书（100BestBooksforChildrenNEA），美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”（Teachers"Top100BooksNEA），美国全国教育协会“孩子们推荐的100本书”（Kids"Top100BooksNEA）。
“猜猜我有多爱你。”“噢，我大概猜不出来。”大兔子笑笑地说。“我爱你这么多。”小兔子拼命张开双臂。可是，不管小兔子怎么比，怎么跳，他的爱总是比不上兔妈妈来得多、来得高、来得深、来得远。最后，小兔子终于了解妈妈对他的爱，是那么深那么远，他永远也比不上。在简短但纯真的对话中，展露无边的亲情，温馨感人。透过山姆·麦克布雷尼温馨的文字和安妮塔·婕朗淡雅精致的插图，生动的勾画出亲子间的生活情态。
2.2 教学方法与流程
①Warming-up师生展开简单的Freetalk,并且问道：Whatisthedatetoday？学生意识到TodayisMother’sday。与绘本内容GuesshowmuchIloveyou爱的主题吻合，为课中情感教育Iloveyou，Mom!做铺垫。
②通过对绘本封面进行解读，揭开故事背景，引出故事缘由，引发学生观察、思考问题。
③Readthestory教师利用提前准备好的绘本教学课件，结合表演与讲述，有针对地把具有东此次IC那个的词汇单独列出，让学生变模仿边学习。在故事呈现过程中，注重情感的生活，注重Love的表达。
④Learnthestory让学生以小组形式利用绘本中出现的情节和词句，互相练习，并且到讲台上分别表演Littlehare和bidhare，既活跃了气氛，又能收到很好的学习效果。
⑤通过介绍绘本的作者：SamMcBratney，分析作者想要表达littlehare和bighare之间的情感。
⑥通过绘本学习，体会littlehare和bighare之间浓浓的爱，进而升华到孩子与母亲之间的爱，与课伊始提出的明天是母亲节，形成呼应。也在这一瞬间，进行了情感教育。让学生思考，whatcanIdoformymother.同时，也鼓励学生在母亲节对妈妈说“Iloveyou!”
2.3 绘本教学的效果与分析
在绘本课的进行过程中，学生明显表现出了很高的积极性。精美的图画，原汁原味的英语，新颖的故事情节，可爱的动画形象，都深深地吸引他们投入到英语学习中。这不仅仅是英语语言的学习，更是一种文化的学习，一种情感的学习。吸引学生的，不再是文字本身，而是绘本的魅力。当然，由于文中重存在较多难度较大的词汇，造成表达上有问题，但是主唯山老师巧妙的利用简笔画和肢体语言，帮助学生领会、理解，使得大多数学生并没有因为绘本词汇上的难度而失去信心和兴趣，反而表现出了极大的兴趣。这也将为他们的课外阅读，奠定基础。为他们今后的阅读之路，指引方向。
3结语
传统的小学英语教材，用英语来解释图画，模式僵化，在教学中往往刻板，学生只能通过死记硬背的方式记住教学知识点。这不仅仅削弱了他们学习英语的热情和兴趣，更是让他们在英语学习中处于被动地位，只是单纯地记住一些单词和重要句型，没有提升语言能力。而英语绘本图文并茂的形式符合小学生的认知特点，选择合适的绘本并将其运用于英语阅读素养，促进学生认知、情感与人格的完善。因此，在平时的英语阅读教学中，可以更多的加入英语绘本阅读的成分，给学生提供更多可能。
