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各位好，我是Angee安吉，一个自创一派，有专利爱聊心的英语老师。
非常乐意分享我的经验给大家，在英语教学的领域里，跌爬滚打十多年，学生年龄跨度从3-4幼儿～小学生～中学生～大学生～成人～老人不等，可谓识人多多，试错多多，当然成果也就多多。
几乎所有人都认为学好英语，需要在4个方面下功夫：听、说、读、写。哇，乍一看，是不是好复杂?每个人想到“我”需要在4个方面下苦力，是不是感觉好难?
其实只要把这4个方面，并成2个：说（读、写在其中）=输出、听=输入；并且这两个方面是同时进行的，而不需要分割成4个部分分别进行，减少了时间的花费和繁琐程度。
语言的交互就是两种功能，输出和输入，不间断地切换。
以学龄后的学习者为例。
单词输出方面体现在：
突破发音关、单词关（不能用死记硬背式，或死磕国际音标式，一定是分拆匹配式）：就像学习我们的汉语拼音一样，英文字母同样26个，只要看到这26字母，随意组合，我们都能80~90%能说出来、读出来、写出来。读说写，这三方面是同时进行的，2-3秒记一个单词。突破发音关单词关后，迅速积累词汇量。
单词输入方面体现在：
用自己的嘴巴，把声音发出来（我指的是比较标准发音哦），给自己的耳朵听，或者听到别人发出的声音，能够迅速将单词分段及逐个变成字母，并及时呈现在这个眼前，能反应出单词的意思。
这个原理搞通后，我们就是不断大声朗读单词，给自己的耳朵听，同时眼前不断闪现出，单词的每个字母及中文意义。这个动作反复做，就不断增加了我们的词汇量。
解决单词问题，现在就能解决句子问题。句子不过是许多单词组合在一起。同样的解决方法，也就是大声的读句子，给自己的耳朵听，让耳朵不断熟悉声音，并找出相应单词及意义。
句子的组合就成了段落，段落的组合就成了文章。以此类推地循环，我们先选择一本教材，慢慢增加为两本教材，再扩展为三本教材。
输出和输入，可以在此期间，相互交替使用：比如看到单词读出来，同时把单词写入脑子里，并记住中文意思，或者是看到中文词语说出单词；看到英文句子，读出来，同时记英文书写及中文意思，或是看到中文句子说出英文，或是自己想说的话都用英文说出来；或是看英文电影或者听音频，让耳朵找出单词立刻反应成中文等等训练。
孰能生巧，多输出多输入，由易至难，循序渐进（相应的英语教材或音频或视频，网络上都有，不重复了，主要是阐述方法和步骤），按此法训练，你的听说读写能力，不出半年就会有很大的提升和改变。
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