部编版语文三年级上册第一单元知识要点
一、必背内容。
二、必须掌握的词语。
第一课：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 教室 朗读 安静
树枝 好奇 招引 粗壮 枝干 影子
第二课：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 匆匆忙忙 自然
能够 双臂
语文园地：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥（这些成语都含有身体部位名称）
三、字音、词语运用。
１、容易读错的音。
绒球（róng yóng） 猜想（cāi chāi） 手臂（bì bēi） 挨打（ái āi）
粗壮（cū chū） 例如（lì liè） 安静（jìng jìn） 放假（jiǎ jià）
多音字：假jiǎ（假如） 背bēi（背包） 圈quān（圆圈）
jià（放假） bèi（背诵） juàn（羊圈）
实战演练：①bēi ②bèi
(１)背负（ ） 手背（ ） 背影（ ）
①quān ②juàn
(２)猪圈（ ） 圆圈（ ） 圈养（ ）
2、同音字。
3、近反义词及运用。
近义词积累：
安静——宁静 湿润——潮湿 清楚——清晰 突然——忽然 流利——流畅
反义词积累：
安静——热闹 湿润——干燥 清楚——模糊 认真——马虎 粗壮——纤细
实战演练：
突然 忽然（“突然”侧重指出乎意料，发生在短促的时间里，可用“很、非常、相当”等修饰；“忽然”侧重指这件事发生得非常迅速。）
（1）这件事发生很（ ）。
（2）我正要出去，（ ）外面下起了大雨。
流利 流畅（“流利”只用于说话、写文章；“流畅”的适用范围很广，除了用于说话、写文章外，还可用于弹琴的指法动作、音乐的旋律、绘画的线条、动作、感情的表达等）
（1）舞台上，演员们动作协调（ ），舞姿优美。
（2）他的英语说得很（ ）。
四、课文内容回放。
1、佳句积累。
（1）于是，一群一群的花从无从知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（拟人）
（2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（拟人句）
（3）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人句）
（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（排比句）
（4）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（拟人句）
2、课文复习。
（1）《大青树下的小学》描写了一所边疆的小学欢乐祥和的（校园）生活，体现了（我国各族儿童之间的友爱和团结），表达了作者（赞美、自豪）的感情。
（2）《花的学校》是一首散文诗。作者展开了丰富的（想象），以儿童的视角描绘了一群（活泼、天真、渴望自由）的花孩子的形象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然、深厚。
（3）《不懂就要问》讲的是少年（孙中山）在私塾学习时，为了弄懂文章的意思，大胆地向先生提问的故事。故事教育我们要学习（孙中山勤学好问的优秀品质）。
五、重点句子仿写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
部编版语文三年级上册第二单元知识要点
一、必背内容。
1、课文部分。
《秋天的雨》第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2、诗词部分。
3、日积月累部分。（积累9个描写秋天的词语）
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 （天气） [补充：秋雨绵绵、金风送爽]
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 （植物） [补充：红叶似火]
五谷丰登 果实累累 春华秋实 （丰收景象） [补充：瓜果飘香]
实战演练：（1）今年风调雨顺，又是一个（ ）的好年景。
（2）秋天到了，果园里（ ），一派丰收的景象。
二、必须掌握的词语。
第五课：水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展
排列 规则 歌唱 迟到
第六课：清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味
过冬 丰收
三、字音、词语运用。
1、容易读错的音。
石径（jìng jìn） 泥土（ní lí） 缤纷（bīn bīng）
脚印（yìn yìng） 凌乱（líng lín） 水晶（jīn jīng）
多音字。
挑tiǎo（挑战） 扇shàn（扇子） 行xíng（行走） 曲qū（弯曲）
tiāo（挑水） shān（扇风） háng（银行） qǔ（歌曲）
实战演练：
①tiāo ②tiǎo
挑担（ ） 挑明（ ） 挑拨（ ）
①xíng ②háng
行人（ ） 行情（ ） 行走（ ）
2、近反义词积累与运用。
近义词积累：明朗——晴朗 增添——增加 凌乱——杂乱 炎热——酷热
辽阔——广阔 温柔——温和
反义词积累：明朗——昏暗 增添——减少 凌乱——整齐 炎热——凉爽
辽阔——狭窄 温柔——粗暴
实战演练：
增添 增加（“增添”指多加一些，是有所增补，一般用于抽象的环境和事物；“增加”指在原有的基础上加多，有时兼指加多加强，一般用于具体的事物。）
（1）我们学校的学生已经由八百（ ）到了一千。
（2）返青的垂柳为池塘（ ）了些许诗意。
广阔 辽阔（“广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的如境界、前景、前途等；“辽阔”着重指面积大而空旷地地方，如土地辽阔。）
（1）他乐于助人，待人和善，胸襟（ ）。
（2）骏马奔驰在（ ）的草原上。
3、用不同的词语来形容不同的季节。
形容春天：暖和 春光明媚 [补充：莺歌燕舞、桃红柳绿]
形容夏天：炎热 骄阳似火、烈日炎炎、酷暑难耐
形容秋天：凉爽 硕果累累、天高云淡、金风送爽
形容冬天：寒冷 冰天雪地、银装素裹、天寒地冻
四、课文内容回放。
1、佳句积累。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（比喻句）
（2）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人句）
（3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人句）
2、课文复习。
（1）《山行》一诗描绘了一幅由寒山、（石径）、（白云）、人家和（霜叶）构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的（热爱）之情。《赠刘景文》一诗中通过对（荷枯）、（菊残）、（橙黄）、（橘绿）的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达了诗人对（友人的劝勉和支持）。《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，反悔了自己在秋天里（思念家乡）的情感。
（2）《秋天的雨》以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串连起来，从整体上描绘出一个（美丽、丰收、欢乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。
（3）《铺满金色巴掌的水泥道》描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片（金色的梧桐树落叶）的美丽景色，反悔了作者对生活、对自然的（热爱）之情。
3、重要考点。
（1）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写示例：它把红色给了苹果树，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。
（2）加点词语的理解方法。
啊！多么明朗的天空。（明朗：晴朗。我是通过找近义词和联系上下文的方法来理解的）
它们排列的得并不规则，甚至有些凌乱。（凌乱：杂乱而无条理。我是通过单个字的解释再连起来的方法来理解的）
（3）小练笔。
“铺满金色的巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
示例：清晨，我背着书包，走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……
