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周末小侄女在我们家跟她表姐俩玩得正高兴。弟弟特意说让给她练练书法，于是表姐妹俩就铺开纸笔开始练字。
印象中小侄女是没有练过书法的，于是我给她讲了讲基本的握笔方法，让他在纸上画线玩玩，感觉一下毛笔的用法。准备就让她先玩玩，小朋友对于新事物都是有兴趣的。
谁知道，我转身倒杯水回来，发现小侄女握着笔在那里发呆，一动不动，我问她怎么了，说随便画线条就行，谁知我不说还好，一说话，小姑娘嚎啕大哭起来。
我赶紧抱起小侄女哄了半天，问了半天才知道了原委：
原来在上学期参加了学校里的书法班，回来以后，妈妈买了全套的练书法的材料，让她在家自己练。
在对着影子描红的过程中，妈妈在边上不断提出批评，主要包括：握笔姿势不对，写得不好看。
妈妈的这些话给了小姑娘很大的心理阴影，所以在面对陌生的环境里让她拿笔练字，她怕自己写不好被我批评，不敢下笔，急得直哭。
得知原委以后，我真是又好气又好笑，据我所知，她爸妈是以前上学的时候练过毛笔字，但是是小学中高年级才开始的，而且他们早就忘了自己是怎么学的了，对于家里几岁的孩子，直接要求人家会写，还得像模像样，这简直是有点过份了。
对于几岁的孩子学习书法，在启蒙阶段，我认为有几点是非常重要的。不把握好的话，孩子不要说练不好字，对书法的兴趣也会丢失，以后再不想练字，那就得不偿失了。
1, 关于握笔：执笔无定法
在我们小学的时候，老师都会教一个标准的姿势，如下图这样。
但是我们小时候学书法基本是在小学三年级以后，手指的肌肉群差不多发育好了，对于年龄更小的孩子来说，用这样的姿势其实是很难的，刚开始可以不必纠结于执笔姿势，只要他们能抓稳笔，控制牢就可以，如果实在不放心，可以去网上搜一下，握笔的各种姿势，让孩子选择一种合适的。
2, 关于手稳这件事，是需要长期练习才能做到的。
小侄女对于自己的手不稳，又气又急，她表姐赶紧在边上告诉她，我是练习了一年以后，才开始手不太抖的，她半信半疑地看向我，我也告诉她，姑姑也是练习了很久以后，手才不抖，但是一些特殊的时候，还是会有控制不好的时候，所以我们才需要一直不停地练习。
3, 小朋友书法启蒙，最好还是找一个有经验的老师带。
不同阶段的小朋友启蒙方式是不一样的，因为小朋友本身的条件不一样，有经验的老师会根据孩子本身的身体特点，甚至是性格特点，来设计练习的过程，节奏，方法。
兴趣是最好的老师，对于初学的小朋友，怎么在练习的过程中即练习了书法的基本功，又能获得成就感，保持浓厚的兴趣，这点可能比书法进步的本身更为重要。
只有保持了足够的兴趣，孩子才有继续练下去的可能，只是靠着父母的高压来被迫练习的话，孩子心里不喜欢，是练不好，走不远的。
就比如小侄女今天的练习，我让她拿着笔在纸上画线条就可以了，我告诉她，不用写字，也不用好看，能把线条画得长长的，就很棒了。
她画了几笔以后问我说，就这么简单吗？
我告诉她，第一节课就这么简单，如果能做到手带着笔走，然后笔尖跟纸呈90度，不要偏，然后线条的粗细差不多的话，那就非常棒了，能做到这一点，也是要练习很久的。
过了一会儿，小姑娘就很开心地叫我来看她画线条，我看到她确实在画线的过程中，全神贯注，仔细地按我的要求来练。于是跟她仔细分析了一番，哪些线条画得好，哪些是很棒的。
看起来很简单的一个画线条，其实就是在练习孩子的握笔，运笔，控制。
我告诉她，画好横线条和竖线条以后，就可以画螺旋的棒棒糖了，她非常高兴，很期待下一次的练习。
4, 练书法给予孩子的不仅是一手漂亮的字，不要太功利。
相信很多家长都是被人家一笔漂亮的毛笔字吸引，然后希望自己的孩子也有这手“绝活”，抱着这样的初衷让孩子开始学习书法。
每种技能，不同的孩子领会，学习，理解，掌握的过程都是不一样的。因此就算是同样的老师，同样的课程下来，孩子们还是有些区别的。
不用羡慕别的孩子写得更漂亮。真正认真的老师也不会只追求孩子们练习的字形上的讨巧。
在练习书法过程中，对练习者的要求是很高的，必须心静，手稳，临帖过程中还要观察，思考，控制，修正自己的笔划，是个很复杂很辛苦的过程。
书法和别的体育项目一样，这是一项属于肌肉记忆的练习，不是说你懂了，理解了就可以写得好，写得好是需要持之以恒的训练，手眼高度统一的练习，才能进步的一个过程。
如果孩子能在练习书法的过程中有所得，对于孩子的心性，成长都是大有裨益的，不必强求孩子写得很出色，很漂亮。
大家好，我是兜兜和小帽子的妈妈，也是学油画专业的美术老师，欢迎大家关注我，一起关注孩子画画的特点和问题，一步步陪着宝宝画画，让我们陪着孩子一起画出他们心中的美丽世界。
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