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本单元语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三块内容。这三块内容一般分两个两个课时学习。
一、通过学习交流平台，使孩子们能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意。
关键语句就是在文段中起重要作用，能够概括文段大意的句子。认真朗读“交流平台”上的三段话，想一想：每段话围绕关键语句分别写了什么内容？
第一段话，聚焦主要内容：“关键语句能帮助我们概括一段话的大意”。所谓关键语句，其实就是这段话的中心句。找到了中心句，我们就知道了这段话是围绕什么内容来写的。
第二段话，聚焦主要内容：“有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。”有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
第三段话，聚焦主要内容：“关键语句可能在一段话中的不同位置。”根据表达的需要，作者会将关键语句放置在不同位置，可能在第一句、最后一句，也可能在一段话的不同位置，如《花钟》第一自然段的关键句在该段的第2句。虽然关键语句位置不同，但作用是一样的。
在学习时，通过呈现例文，引导孩子回顾已学知识，找出关键语句，概括段意。在此基础上，再次呈现几段不同的例文，让孩子找出关键语句，完成学习单。然后给出关键语句，进行说话练习，最后布置围绕关键语句写话的小练笔。
二、词句段运用
1、学会观察提问。本单元的紧紧围绕主题“留心观察”，安排了《花钟》《蜜蜂》两篇精读课文，以及一篇略读课文——《小虾》。主旨是告诉我们，生活中无论是观察植物还是观察动物，或者是小实验，都必须主动思考，提出问题。这个环节举了两个例子，一个是课文中的，一个是生活中的，由课内延伸到课外。
第一段话中的问题是根据具体现象提出的。“我”由蜜蜂飞得低的现象，想到它们能不能找到家的问题；第二段话中的问题是经过对比提出的。把两个路口的路况进行对比，一个很畅通，另一个却总是堵车，思考完成这种现象的原因是什么。
学习这部分内容时应适时引导孩子注意所提出的问题一定要建立在观察到的有趣现象上，现象和问题之间有一定的内在联系。最后引导孩子仿照例句把自己观察到的现象和由此产生的疑问写下来，注意表述简洁、具体。
2、俗话说“文章不厌百回改”，学会修改文章非常重要。在修改作文的过程中，有一些比较实用的修改方法，通常用不同的符号来标识，今天我们就来了解一些常用的修改符号。
首先复习已经学过的表示改正、增补和删除的修改符号，说说名称和运用。接着出示“词句段运用”第二部分未添加修改符号的文段，读一读文本段落，说说文段已经出现的四处修改符号分别是什么符号，有什么作用。之后学习用“修改符号”修改片段，最后迁移修改自己的习作。
3、小练笔。
我会用修改符号修改下面段落。
今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽，正在这些花儿上有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！
三、日积月累
“日积月累”重在熟练背诵，通过古诗文的学习了解传统文化。本次安排的是《滁州西涧》，是韦应物的代表作之一。
1、通读古诗，需要注意的有“涧”读四声，要读出停顿，并标上停顿号。
2、理解背诵。
故事大意：我最喜爱涧边生长的幽幽野草，在涧上的树丛深处有婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船随水流在那里漂浮。
3、小练笔
在横线上填上合适的诗句。
前两句中，诗句“_____________________”是诗人看到的景象；“_______________________”是诗人听到的。
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