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绝密★启用前
2020年2月27日初中语文
注意事项：
卷I（选择题）
一、 单选题 （本题共计 13 小题 ，每题 3 分 ，共计39分 ， ）
1. 下列各项中对词语解释不正确的一项是（ ）
A.朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。
B.欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。
C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展。活动。
D.卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。
2. 下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨船高（zhàng）
B.抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C.应和（hé） 蓑衣（suō） 戴着笠（lì）
D.撑伞（zhǎng） 酝酿（niàng） 欣欣然（xīn）
3. 下列说法有误的一项是（ ）
A.《春》是一篇充满诗意的散文。作者用五个特写镜头聚焦春日、春草、春花、春雨、春天人的活动等画面，描绘了春天绿草如茵、花草茂盛、春风拂煦、细雨连绵的景象。
B.《济南的冬天》的作者是著名作家老舍，其代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C.刘湛秋的《雨的四季》描绘了四季中的雨，借雨展示出了四季美丽图景，且充满情趣，富有韵律美。
D.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗以飘逸自然著称。
4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.化妆 冷冽 睫毛 迫不急待
B.掩饰 诱惑 干躁 绵绵如丝
C.端庄 屋檐 骄媚 咄咄逼人
D.浇灌 草垛 瓷色 淅淅沥沥
5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A.《雨的四季》和《春》的作者分别是刘湛秋和朱自清。
B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是西汉末年政治家，诗歌有《长歌行》《龟虽寿》。
C.刘义庆，北朝文学家，编有《世说新语》。古人称“令郎”“赐教”是谦辞。
D.马致远是宋代的诗人，《天净沙》是词牌名。
6. 下列句子表述错误的一项是（ ）
A.《金色花》的作者是印度文学家、诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。
B.《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》。
C.《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》《背影》《踪迹》。
D.《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云。其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。
7. 下列句子中，对所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ）
A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（比喻）
B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻）
C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻）
D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）
8. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A.《济南的冬天》先写对济南的冬天的总体感受，又从济南的山写到济南的人，再由温晴的济南写到雪天的济南，最后写到济南的水，一步步写下来，层次分明。
B.《散步》是一篇散文，运用了小说笔法，语言朴素亲切。大词小用，结尾却小题大做，富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。
C.鲁迅《朝花夕拾》的标题，或以人为题，如《藤野先生》《范爱农》；或以事为题，如《父亲的病》；或以民间庙会、戏剧角色为题，如《五猖会》《无常》；或以熟悉的小动物命题，如《狗·猫·鼠》。比较特别的是《阿长与＜山海经＞》，以一个人与一本书为题，还有就是《从百草园到三味书屋》，讲的是童年的两个空间：既是生活空间，更是精神空间。
D.《再塑生命的人》讲述的是安妮·莎莉文老师为了生存迫不得已去教身患残疾的海伦的故事。她用深沉博大的爱心及其独特的教育方式教会海伦·凯勒自强不息、热爱生活、积极乐观的人生态度。
9. 下列关于名著内容的表述，正确的一项是（ ）
A.《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊曾跟随诺第留斯号进行海底探险。流落荒岛后，计算时间、记日记和阅读《圣经》成为他生活的重要内容。
B.《朝花夕拾》中《五猖会》里的父亲责令“我”去看五猖会前背书，让“我无比沮丧；《无常》中，“我”在乡间迎神会上最不愿见的是活无常。
C.《简·爱》中的简·爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
D.悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂作罢。
10. 下列有关名著阅读的表述有误的一项是（ ）
A.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初题为《旧事重提》，反映了作者的成长经历和心路历程。
B.《五猖会》写“我”儿时到东关去看五猖会，临走时父亲让“我”背书，背完后才让“我”去看会。
C.《琐记》里的衍太太是一个表面对孩子好，暗中却使坏，自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
D.《父亲的病》中，庸医误病，所用药引最为特别，如“经霜三年的甘蔗”“蚂蚱一对”等。
11. 下列与《植树的牧羊人》相关的说法，有误的一项是（ ）
A.本文按照空间顺序，叙述了我和牧羊人见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。
B.本文主要写了“我”三次造访艾力泽·布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作，使荒山变成了绿洲的故事。
C.文章的开头和结尾相互照应是本文最明显的特点。“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多”设置了悬念，引导读者继续读下去。
D.本文主要赞扬了老人慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。
12. 下列句中标点符号运用正确的一项是（ ）
A.人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。
B.“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”
C.最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”
D.“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。
13. 对《天上的街市》的分析不正确的一项是（ ）
A.街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。
B.“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。
C.写实为想象做了铺垫，想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。
D.诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
卷II（非选择题）
二、 填空题 （本题共计 8 小题 ，每题 3 分 ，共计24分 ， ）
14.
阅读下面语段，按要求作答。
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里了。我至今一想起来，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
本段文字选自《朝花夕拾》中的《________》，父亲让“我”背的文章是《__________ 》。
15. 指出下列句子使用的描写方法。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。________
（2）我软弱地哀求道，“我没法——”
（3）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。________
（4）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。________
16. 找出下面句子中的错别字并改正。
（1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。________
（2）小鸭子对母亲需索不体。________
（3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。________
（4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。________。
17.
文学常识填空：
《天上的街市》取材于我国古代关于________的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和________，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人________、________、________的思想感情。这首诗体现了诗人________的创作特色。
18. 《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“________”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“________ ”。
19. 用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫________。《赫耳墨斯和雕像者》选自《________》，其作者相传是________（国名）的 ________（人名）。
20. 《蚊子和狮子》这则寓言讽刺的是________。
21.
文学常识填空。
《小圣施威降大圣》作者是________，字汝忠，号________。汉族，山阳（现在江苏淮安）人。________代杰出的小说家。代表作________是中国古典四大名著之一。
三、 默写题 （本题共计 3 小题 ，每题 15 分 ，共计45分 ， ）
22. 古诗词默写。
（1）________，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）
（2）树木丛生，百草丰茂。________，________。（曹操《观沧海》）
（3）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）大诗人李白不仅喜好四处游历，还爱结交朋友，对朋友总是一往情深，请写出他对朋友深切关怀的诗句：________，________。
23. 阅读课文《咏雪》，理解性默写。
（1）交代咏雪背景的句子：________，________。
（2）咏雪的直接原因：________。
（3）两个比喻句：________；________。
（4）谢道韫对雪的描述是：________。
（5）补充点明谢道韫身份的句子，暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏：________，________。
24.
默写。
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月， 。（王昌龄《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（4） ，切问而近思，仁在其中矣。（《< 论语>十二章》）
（5）夕阳西下， 。（《天净沙·秋思》）
（6）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 。
（7）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ， 。（《从百草园到三味书屋》）
（8）《论语》中孔子的“ ， ”，精辟地指出了“学”与“思”的辩证关系。
（9）《〈论语〉十二章》中论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是： ， 。
四、 文言文阅读 （本题共计 6 小题 ，每题 15 分 ，共计90分 ， ）
25.
阅读下面文本，完成下列各题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列画线词语在文中的意思。①与友期行________②去后乃至________③相委而去________④下车引之________
（2）仿照例句，补写出下列句子中缺少的部分。例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。①丘舍去，________去后________乃至。②________待君久不至，________已去。③________日中不至，则是无信；________对子骂父，则是无礼。
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。①期日中。过中不至。②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（4）通过本文可知元方是怎样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
26.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《雍也》）
【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
（1）解释画线词的意思
①一箪食
________
②人不堪其忧
________
③同舍生皆被绮绣
________
④右备容臭
________
（2）翻译句子。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（3）【甲】【乙】两段文字都采用对比写法，这样写的好处是什么？
（4）颜回是孔子最为得意的弟子，宋濂是元末明初文学家，他们有怎样的人生态度？从中可以得到哪些启发？
27.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制
，则须专看一家文稿；志在作古
，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试
亦然，万不可以兼营并鹜，兼营则必一无所能矣。
切嘱切嘱，千万千万。此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明。且须详问极言，长篇累牍。使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。
——节选自《曾文正公全集》
【注】①制义：明清时期科举考试的文字程式，又称“制艺”，即八股文。②古文：唐代时称秦汉之文为古文，即以文言写成的散体文。③试帖：唐以来科举考试中采用的一种诗歌体载。多用五言六韵，有一定的程式。
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——选自诸葛亮《诫子书》
（1）解释下列句子中画线的词。①亦不必尽废他业 ②吾不知其心有专嗜否 ③非宁静无以致远 ④淫慢则不能励精
（2）下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A.夫君子之行
B.可以告我共赏之
C.凡专一业之人
D.诸弟各有专守之业
（3）将下列句子翻译成现代汉语。①求业之精，别无他法，曰专而已矣。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）这两篇文章都告诫了我们治学之道，甲文重在强调 ，乙文重在强调 。
28.
阅读下面文本，完成下列各题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）对下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.其一/犬坐于前
B.一/狼洞/其中，意将遂入/以攻其后也。
C.复投之，后狼/止而前狼又至
D.骨/已尽矣，而/两狼之/并驱/如故。
（2）解释句中画线词语的意思。
①恐前后受其敌
②屠自后断其股
（3）下列语法现象分析错误的一项是（ ）
A.“止有剩骨”中“止”是通假字，通“只”，副词。
B.“投以骨”既是省略句又是倒装句，应理解为“以骨投之。”
C.“两狼之并驱如故”中的“之”和“禽兽之变诈”中的“之”用法是一样的。
D.“一狼洞其中”的“洞”是名词用作动词，指打洞、挖洞。
（4）翻译下面句子。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
①狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（5）在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？
（6）概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？
29. “穿井得人”这个故事告诉了我们一个什么道理？
30.
阅读下面文本，完成下列各题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（1）解释下列句中画线的词。
①身亡所寄
②奈地坏何
③因往晓之
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①只使坠，亦不能有所中伤。
②其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（3）这则寓言嘲讽了什么样的人？
（4）如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价？
五、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计15分 ， ）
31.(15分)
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（1）初读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，我们可以从诗中“________”等词语感受到诗人因友人远谪而黯淡凄楚的心情，从“愁心”“明月”等词语又能体会到作者对友人的________之情。
（2）细读“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”这两句，就会发现这两句写景饱含了作者对友人的深情厚谊。请发挥想象，描述这两句诗在你脑海中呈现的画面。
（3）你还学过哪些送别诗？请再写出连续的两句。
六、 现代文阅读 （本题共计 5 小题 ，每题 15 分 ，共计75分 ， ）
32. 阅读课文《秋天的怀念》，回答问题。
（1）探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
（2）结合课文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
（3）“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，这一景物描写有什么作用？
（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
33.
阅读下面的文字，完成下列各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）选文中可以概括全段主要内容的一个句子是：
（2）这段文字从多角度对景物进行了描写，按提示分别找一个例句。①写视觉的： ②写听觉的： ③写味觉的： ④写触觉的：
（3）下面两句话中加点的字能否换为括号内的字？为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（4）选文中拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
34. 阅读课文《纪念白求恩》第二、三自然段，回答问题。
（1）这两段论述的中心分别是________。（均不超过20个字）
（2）白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在两个方面：第一个方面是：________；第二个方面是：________。
（3）第二自然段中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
（4）第三自然段中运用了什么论证方法？是如何论证的？
35. 指出下列各句所运用的描写方法。①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。_______②花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。_______③它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。_______④我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。_______
36.
阅读下面文本，完成下列各题。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
（1）“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（ ）
A.为了蒙骗皇帝
B.替骗子说谎
C.他们相信别人都能看见布料
D.为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的
（2）“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_______________句。这两个句子既写出了皇帝的_______________，又写出了他的_______________。
（3）这段文字对皇帝的描写主要采用了__________________、__________________描写。
（4）《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（ ）
A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
七、 名著阅读 （本题共计 4 小题 ，每题 15 分 ，共计60分 ， ）
37.
假如让你以学长的身份，对初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的② ；也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着④ 和⑤ ，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在①②③对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与＜山海经＞》 C．《二十四孝图》 D．《五猖会》
E．《无常》 F．《从百草园到三味书屋》 G．《父亲的病》 H．《琐记》
I．《藤野先生》 J．《范爱农》
（2）在④⑤两处横线上填写恰当的短语。
38. 名著阅读。
（1）《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，相信你也一定于字里行间中感受颇多。请你阅读以下文字，在空格上填入作者和篇名。
在《朝花夕拾》中，提及了不少关于作者________的童年生活，比如在《________》中，作者描写了一个淳朴善良，真诚待“我”，在某些方面又颇有些愚昧迷信的“长妈妈”；在《________》中，“我”兴奋地想去看盛大的庙会，却被父亲一句“给我读熟。背不出，就不准去看会”弄得索然无味……
（2）《二十四孝图》着重分析了________、________等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
39. 判断正误（正确打 √ ，错误打×）
（1）《朝花夕拾》中，《无常》是对保姆阿长的回忆。（ ）
（2）读《朝花夕拾》，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。（ ）
40.
阅读下面文本，完成下列各题。
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一蹬。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”
行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇，你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟虫，先飞出来，丁在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了，谢借了！”
（1）选文出自《西游记》，作者是________（朝代）的________。
（2）以下关于《西游记》的说法，错误的一项是（ ）
A.《西游记》的故事主体写孙悟空皈依佛门后与师兄弟保护唐僧去西天取经，共历九九八十一难，战胜各类妖魔鬼怪，终于取得真经，他自己也修成正果。
B.孙悟空的名字是菩提祖师给他起的，姓孙是缘于他曾是猴子，悟空是其法名。
C.为过火焰山，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇。第一次借到的是假的，第二次借到后又被牛魔王骗回去，第三次孙悟空变成一条小虫钻到铁扇公主的肚子中，终于借到真的芭蕉扇。
D.《西游记》有着无比丰富的想象力，充满浪漫主义色彩。其中许多人物既有神魔性，又有人性和动物性，作者将这三者结合得很好，因此显得妙趣横生而又合情合理。
（3）结合你对《西游记》的阅读，简要说说为什么铁扇公主不肯将芭蕉扇借给孙悟空。你如何看待她不借的理由。
参考答案与试题解析
2020年2月27日初中语文
一、 单选题 （本题共计 13 小题 ，每题 3 分 ，共计39分 ）
1.
【答案】
C
【考点】
春（朱自清）
词义解释
【解析】
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【解答】
C项，“呼朋引伴”是呼唤朋友，招引同伴的意思，而不是“指引”。
【点评】
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2.
【答案】
B
【考点】
春（朱自清）
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“涨”读音应为“zhǎng”； C项，“和”读音应为“hè”； D项，“撑”读音应为“chēng”。故选B。
【点评】
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3.
【答案】
A
【考点】
观沧海（曹操）
济南的冬天（老舍）
春（朱自清）
雨的四季（刘湛秋）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，《春》描写了春草、春花、春风、春雨、春天人的活动等画面。
【点评】
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4.
【答案】
D
【考点】
雨的四季（刘湛秋）
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“迫不急待”应为“迫不及待”；B项，“干躁”应为“干燥”；C项，“骄媚”应为“娇媚”。故选D。
【点评】
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5.
【答案】
A
【考点】
观沧海（曹操）
春（朱自清）
雨的四季（刘湛秋）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，有误，曹操是东汉末年政治家， 诗歌有《短歌行》《龟虽寿》。C项，有误，刘义庆，南朝文学家。古人称“令郎”“赐教”是敬辞。D项，有误，马致远是元代的诗人，《天净沙》是曲牌名。故选A。
【点评】
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6.
【答案】
C
【考点】
金色花（泰戈尔）
春（朱自清）
河中石兽（纪昀）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
C项，朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者，代表作品有《荷塘月色》《背影》《踪迹》，《骆驼祥子》是老舍的作品。
【点评】
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7.
【答案】
B
【考点】
荷叶·母亲（冰心）
修辞手法的辨识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，“亭亭地在绿叶中间立着”运用了拟人修辞手法；“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
【点评】
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8.
【答案】
D
【考点】
《朝花夕拾》
散步（莫怀戚）
济南的冬天（老舍）
再塑生命的人（海伦·凯勒）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“为了生存迫不得已去教身患残疾的海伦”表述错误，不是迫不得已。
【点评】
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9.
【答案】
C
【考点】
《简·爱》
《西游记》
《朝花夕拾》
情节内容
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，有误，跟随诺第留斯号进行海底探险的是《海底两万里》的阿龙纳斯教授。B项，有误，最愿见的是活无常。D项，有误，“打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”；玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒；二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情。故选C。
【点评】
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10.
【答案】
D
【考点】
《朝花夕拾》
情节内容
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，《父亲的病》陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，不是“蚂蚱一对”。
【点评】
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11.
【答案】
A
【考点】
记叙文内容理解与分析
植树的牧羊人（让·乔诺）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，有误，本文是按照时间顺序，不是空间顺序行文的。
【点评】
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12.
【答案】
D
【考点】
皇帝的新装（安徒生）
标点的辨析与用法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，句号应在引号内。B项，“皇帝说”后应是逗号。C项，“他们齐声说”后逗号改为冒号。故选D。
【点评】
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13.
【答案】
B
【考点】
天上的街市（郭沫若）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，“缥缈”的意思是“隐隐约约，若有若无”，描写了街市的美妙意境，不是说“天空摇晃不定”。
【点评】
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二、 填空题 （本题共计 8 小题 ，每题 3 分 ，共计24分 ）
14.
【答案】
五猖会,鉴略
【考点】
《朝花夕拾》
作家作品
情节内容
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本段文字选自《五猖会》。五猖会是一个迎神赛会。文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
【点评】
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15.
【答案】
（1）心理描写
（2）语言描写
（3）动作描写
（4）景物描写
【考点】
走一步，再走一步（莫顿·亨特）
描写方法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）句子描写了“我”当时紧张的心理，是心理描写。
（2）句子描写了“我”哀求的语言，是语言描写。
（3）句子中的“探”“踩”是“我”的动作描写。
（4）句子描写了“我”当时所处的环境，是景物描写。
【点评】
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16.
【答案】
急﹣及
体﹣休
训﹣驯
窜﹣蹿
【考点】
常见易错字
动物笑谈（康拉德·劳伦兹）
【解析】
考查学生对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】
急﹣及；
体﹣休；
训﹣驯；
窜﹣蹿。
【点评】
解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
17.
【答案】
牛郎织女,想象,对黑暗现实的不满,对苦难的人民的同情,对美好理想的追求,浪漫主义
【考点】
天上的街市（郭沫若）
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
因为作者当时生活在黑暗的旧社会中，并且作者对美好与自由非常憧憬，所以改写了神话《牛郎织女》，运用了浪漫主义的手法，把原本宽广、波涛汹涌、不可飞过的天河写成浅浅的，写出了作者对推翻旧社会的坚定。他希望人间也能出现自由幸福的世界，作者是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求。
【点评】
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18.
【答案】
想知道他在人间受到多大的重。,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
【考点】
赫尔墨斯和雕像者（《伊索寓言》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
抓住赫尔墨斯的“想”设计想象的环节,揣摩想象赫尔墨斯的心理活动,能更加准确地把握赫尔墨斯的心理,把握这个人物的特点。一开始就用“想知道他在人间受到多大的尊重。”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
【点评】
此题主要考查学生对人物心理的揣测能力,把握这个人物的特点。
19.
【答案】
寓言,伊索寓言,古希腊,伊索
【考点】
赫尔墨斯和雕像者（《伊索寓言》）
作家作品
【解析】
此题暂无解析
【解答】
文学常识的信息点有:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书钟人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。如:用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示和教育的文学体裁叫寓言。《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》,其作者相传是古希腊(国名)的伊索(人名)。
【点评】
主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
20.
【答案】
打败大人物却被小人物打败的人
【考点】
蚊子和狮子（《伊索寓言》）
分析文章主旨或主题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
依据作品内容，《蚊子和狮子》这-则寓言是用来讽刺骄傲自大的人。这故事也是说:骄傲是没有好下场的,有些人虽击败过比自己强大的人,也会被比自己弱小的人打败。这-则故事是以动物喻人,语言精练，具有强烈的想象色彩。本文结构安排上,先叙述故事,然后点明寓意。
【点评】
此题主要考查学生对课文寓意的感悟能力,锻炼了分析能力。
21.
【答案】
吴承恩,射阳山人,明,《西游记》
【考点】
《西游记》
作家作品
【解析】
此题暂无解析
【解答】
《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，汉族，我国四大名著之一《西游记》的作者、明代小说家。
【点评】
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三、 默写题 （本题共计 3 小题 ，每题 15 分 ，共计45分 ）
22.
【答案】
（1）沾衣欲湿杏花雨
（2）秋风萧瑟,洪波涌起
（3）枯藤老树昏鸦
（4）我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
【考点】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
观沧海（曹操）
天净沙·秋思（马致远）
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“沾”的正确书写。
（2）注意“瑟”的正确书写。
（3）注意“藤”的正确书写。
（4）根据“他对朋友深切关怀”可推知答案，注意“君”“郎”的正确书写。
【点评】
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23.
【答案】
（1）谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
（2）俄而雪骤
（3）撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起
（4）未若柳絮因风起
（5）即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也
【考点】
咏雪（《世说新语》）
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据“交代咏雪背景”可推知答案，注意“傅”的正确书写。
（2）根据“咏雪的直接原因”可推知答案，注意“骤”的正确书写。
（3）根据“两个比喻句”可推知答案，注意“拟”“絮”的正确书写。
（4）根据“谢道韫对雪的描述”可推知答案，注意“絮”的正确书写。
（5）根据“补充点明谢道韫身份的句子，暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏”可推知答案，注意“奕”“凝”的正确书写。
【点评】
此题暂无点评
24.
【答案】
（1）山岛竦峙
（2）随君直到夜郎西
（3）枯藤老树昏鸦
（4）博学而笃志
（5）断肠人在天涯
（6）都在微微润湿的空气里酝酿
（7）油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
（8）学而不思则罔,思而不学则殆
（9）择其善者而从之,其不善者而改之
【考点】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
观沧海（曹操）
《论语》十二章（《论语》）
春（朱自清）
天净沙·秋思（马致远）
从百草园到三味书屋（鲁迅）
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“竦”的书写。
（2）注意“君”的书写。
（3）注意“藤”的书写。
（4）注意“笃”的书写。
（5）注意“涯”的书写。
（6）注意“酝酿”的书写。
（7）注意“蛉”的书写。
（8）根据“指出了‘学’与‘思’的辩证关系”可推知答案，注意“罔”的书写。
（9）根据“论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处”可推知答案，注意“择”的书写。
【点评】
此题暂无点评
四、 文言文阅读 （本题共计 6 小题 ，每题 15 分 ，共计90分 ）
25.
【答案】
（1）①约定,②离开,③丢下，舍弃,④拉，牵引
（2）①太丘,友,②家君,家君,③君,君
（3）①约定正午时分（一起出行）。（君）过了正午时分没有来到。②友人惭愧了，下了车去拉元方的手。元方头也不回地进了家门。
（4）示例：元方是一个懂礼识义、刚直不阿、聪明机智的孩子。我认为元方“入门不顾”不失礼。因为客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
【考点】
文言文人物形象
陈太丘与友期行（《世说新语》）
文言文阅读开放问题
文言文内容理解与分析
文言翻译
课内文言文阅读
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。②句意为：陈太丘离开后朋友才到。去：离开。③句意为：丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。④下了车想去拉元方的手。引：拉，牵引。
（2）①句意为：陈太丘（丘）不再等候他而离开了，陈太丘（丘）离开后朋友才到。②句意为：我父亲（家君）等了您很久您却还没有到，（家君）已经离开。③句意为：正午您（君）没到，就是不讲信用；（君）对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）①期：约定。过中：过了正午。②惭：感到惭愧。引：拉，牵引。顾：回头看。
（4）“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方是一个懂礼识义、刚直不阿、聪明机智的孩子。后一个问题可以从两方面回答：①失礼：既然友人已经感到惭愧了，得饶人处且饶人，而且论辈分友人是他的长辈，更加应该尊敬人家。②不失礼：因为客人无礼在先是事实。言之有理即可。
【点评】
此题暂无点评
26.
【答案】
（1）①盛饭用的圆形竹器,②忍受,③同“披”，穿,④气味，这里指香气
（2）寄居在旅店，店主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
（3）【甲】文：突出颜回安贫乐道的人生态度。【乙】文：突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，也就是学习获得精神的满足，而不是追求享受的思想，突出作者求学生活的“勤且艰”。
（4）颜回具有安贫乐道的生活态度；宋濂具有刻苦勤奋、虚心求教的学习态度。启示示例：我们要学习颜回淡泊自如，安贫乐道的精神。应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习。学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩。学业的精通，良好品质的形成，主要在于主观努力。
【考点】
文言文人物形象
送东阳马生序（宋濂）
《论语》十二章（《论语》）
文言文比较阅读
文言文阅读开放问题
文言文内容理解与分析
文言翻译
课内文言文阅读
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①句意为：一竹篮饭。箪：盛饭用的圆形竹器。②句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：忍受。③句意为：同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服；被：同“披”，穿。④句意为：右边备有香囊。臭：气味，这里指香气。
（2）逆旅：旅店。日：每天。食：供养，给……吃。
（3）结合【甲】文内容可知，孔子把人们“不堪其忧”与颜回“不改其乐”作对比，突出了颜回安贫乐道的人生态度。结合【乙】文内容可知，把“同舍生”的华丽服装和作者的“缊袍敝衣”作对比，突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神，即学习是获得精神的满足，而不是追求享受的思想，突出作者求学生活的“勤且艰”。 据此回答即可。
（4）第一问：解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合【甲】文内容，从“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”中可知，颜回具有安贫乐道的生活态度。结合【乙】文内容，从“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”中可知，宋濂具有刻苦勤奋、虚心求教的学习态度。第二问：本题属于开放性题目。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，结合自己的学习经历来谈。围绕着“安贫乐道”“勤奋刻苦”来阐述，言之有理即可。
【点评】
此题暂无点评
27.
【答案】
（1）①放弃、抛弃,②喜爱，爱好,③达到,④放纵
B
（3）①寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。②不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
（4）专一,静心
【考点】
诫子书（诸葛亮）
文言文比较阅读
文言文内容理解与分析
筛选信息，归纳要点（文言文）
文言翻译
文言虚词
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①句意为：也不必完全抛弃其他方面。废：放弃、抛弃。②句意为：我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？嗜：喜爱，爱好。③句意为：不排除外来干扰就无法达到远大目标。致：达到。④句意为：放纵懈怠就不能振奋精神。淫：放纵。
（2）A、C、D三项的“之”都为助词“的”。B项，“之”为代词，代“心得”。故选B。
（3）①重点字词：精，精深；他，别的；矣，罢了。句意：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。②重点字词：明志，明确志向；致远，达到远大目标。句意：不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
（4）比较两篇短文的异同，题干已经说明两篇短文讲了“治学之道”，但各有侧重。认真阅读，不难发现甲文中强调“曰专而已矣”，乙文强调“夫学须静也”，据此提炼概括即可。
【点评】
此题暂无点评
28.
【答案】
A
（2）①攻击,②大腿
C
（4）①骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。②狼也是狡猾的动物，但一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
（5）①开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶。②后来屠户镇定下来，准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀。③最后屠户坚定决心，勇敢斗争，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
（6）狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。（或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。）
【考点】
文言文人物形象
狼（蒲松龄）
文言文内容理解与分析
分析评价文章哲理或思想
文言翻译
文言断句
课内文言文阅读
文言句式
通假字
词类活用
文言虚词
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，“一狼”为主语，“洞”为谓语，应在中间断句，故应为：一狼/洞其中，意将/遂入/以攻其后也。C项，“而”连词，表转折，应在其前断句，故应为：复投之，后狼止/而前狼又至。D项，“并驱如故”是完整的句子结构，中间不应断开，故应为：骨/已尽矣，而/两狼之/并驱如故。故选A。
（2）①句意为：害怕前后遭受它们的攻击。敌：攻击。②句意为：屠户从后面砍断它的大腿。股：大腿。
（3）C项，“两狼之并驱如故”中的“之”是主谓之间，取消句子独立性，“禽兽之变诈”中的“之”是“的”。
（4）①并：一起。驱：追随、追赶。如故：跟原来一样。②黠：狡猾。变诈：巧变诡诈。几何：多少，意思是能有多少。
（5）阅读文章可知，起初“屠惧，投以骨”，其结果为“两狼并驱如故”，之后“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，最后“屠暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股”。
（6）从文中“复投之，后狼止而前狼又至”可知狼的贪婪本性；从文中“一狼径去，其一犬坐于前” “盖以诱敌”可以看出狼的狡诈；从文中“意将隧入以攻其后也”可以看出狼的凶狠。通读文章可知，文章讽喻了像狼一样的恶势力，终归会走向失败，而我们应与恶势力顽强斗争，才能取得最后的胜利。
【点评】
此题暂无点评
29.
【答案】
这个故事告诉我们对于道听途说的传言， 万勿轻信,必须认真地思索,进行实际的考察,否则很容易把事情搞错。
【考点】
穿井得一人（《吕氏春秋》）
分析评价文章哲理或思想
【解析】
此题暂无解析
【解答】
不要轻信流言蜚语,不要传播末经自己考察的话,切忌道听途说。耳听为虚,眼见为实以有闻而传之者的角度来看:不要听到什么传闻之后就外传,要动脑筋想-想是否台乎情理,不要人云亦云,听到风就是雨,以致于以讹传讹。以灯氏的角度来讲:在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
【点评】
此题主要考查学生对故事的理解、感悟能力。
30.
【答案】
（1）①无，没有,②怎么办,③告知，开导
（2）①即使坠落了，也不会有所伤害。②（经过这个人一解释）那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
（3）嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
（4）示例：忧天忧地，匹夫有责，表现了对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患意识。
【考点】
杞人忧天（《列子》）
文言文阅读开放问题
文言文内容理解与分析
分析评价文章哲理或思想
文言翻译
课内文言文阅读
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①句意为：自己无处存身。亡：无，没有。②句意为：如果地陷下去怎么办。何：怎么办。③句意为：就去开导他。晓：告知，开导。
（2）①只使：纵使，即使。中伤：伤害。②舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
（3）根据重点句子“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”和“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”，明确杞人怕天会塌下来而忧天，嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
（4）“杞人忧天”是嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。从积极意义上看，要有忧患意识，防患于未然，要有对未知探索的意识。言之有理即可。
【点评】
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五、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计15分 ）
31.
【答案】
（1）子规,牵挂
（2）李白伫立江边，久久凝望着友人乘坐的一叶小舟扬帆而去。远去的小舟逐渐模糊，帆影消失在碧空的尽头，只能看到一江春水流向水天相接之处。
（3）示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。示例三：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？示例四：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【考点】
古诗词曲比较阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
文化常识
诗歌意境鉴赏
诗
【解析】
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【解答】
（1）根据“从‘愁心’‘明月’等词语又能体会到作……”可知，第一空应填写诗中能体现诗人因友人远谪而黯淡凄楚心情的意象，故应填叫着“不如归去”的子规。后两句抒情，点出诗歌主旨。这两句诗又有三层意思，一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见它；三是说，因此，也只有依靠它才能将愁心寄与，别无它法。表达了诗人的牵挂之情。
（2）先找出诗歌中的景物，再运用联想和想象，用生动的语言把这些景物连在一起，语言要优美。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。
（3）根据知识积累，写出表送别的句子，如“海内存知已，天涯若比邻”等。
【点评】
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六、 现代文阅读 （本题共计 5 小题 ，每题 15 分 ，共计75分 ）
32.
【答案】
“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。
①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。
①衬托“我”孤独、痛苦的心情；②象征“我”的生命也如这树叶一样凋零；③为下文母亲挡住落叶做了铺垫；④渲染了悲凉 伤感的气氛。
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【考点】
散文阅读
秋天的怀念（史铁生）
【解析】
文章通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（①），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（②～⑤），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑥），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。
【解答】
本题考查了关键词语在文章中的作用。结合本文内容来看，在文章结构的作用是文章的写作线索、为后文作铺垫；在生活态度方面的作用，反映我性格的变化：从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生。
本题考查了对课文主旨的理解。结合课文内容可知，母亲对我做的一切行为，都是一种出发点：让我在自然界中获得生命的热爱，从不幸的生活经历中走出来，热爱生活。回答此题时要注意这一点。
本题考查理解自然环境的作用。解答时在理解内容的基础上来分析即可。结合课文内容可知，这一环境描写是以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。
本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。结合课文内容，从“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”的描写中可知，各种颜色的菊花开得正盛，这是一种象征，不仅象征了母亲的品质，也是“我”变得坚强的象征。据此回答即可。
【点评】
自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、映射出××的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题。
33.
【答案】
（1）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（2）①不必说碧绿的菜畦…直窜向云霄里去了。,②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,③（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,④光滑的石井栏
（3）①不能换。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字就无法表现这种情态。②不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对叫天子的羡慕之情，而“飞”就不具备这一效果。
（4）表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人形的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。
【考点】
从百草园到三味书屋（鲁迅）
记叙文中情节的作用
赏析文章语言
散文阅读
记叙文中其他表达方式及作用
【解析】
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【解答】
（1）某一段的中心句一般是这一段的首句或是末句。联系全段内容可知，本段文字主要是围绕“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”来展开的。
（2）所谓视觉，就是看到的景物；所谓听觉，就是听到的声音；所谓味觉，就是吃到嘴里后的感觉；所谓触觉，就是通过触摸得到的感觉。据此从文本中筛选即可。
作答此类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的表达效果，注意分析表达效果时，要结合修辞和具体的语境来分析。第一句话中“伏”字准确地表现出黄蜂应肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字就无法表现这种情态。结合第二句语境来看，“窜”字显示速度快，与云雀的动作相符，而“飞”太一般，不能突出速度的快。
（4）作答时，需把句子放在文本具体的语境当中分析其作用。挖何首乌这个情节，表现了儿童特有的猎奇心理，想找一块人形的何首乌吃了成仙。同时，对于百草园来说，又像美女蛇的故事一样，为百草园增添了神秘的色彩和吸引力。
【点评】
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34.
【答案】
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神
对工作的极端的负责任,对人民的极端的热忱
正面介绍：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。侧面介绍：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 侧面烘托白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
对比论证。 文段先提出学习白求恩对技术精益求精的态度，接着从正面说白求恩以医疗为职业，医术是很高明的；然后从反面将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩的工作态度进行对比，突出白求恩精神的难能可贵，强调向白求恩学习的重要性。
【考点】
议论文内容理解与分析
纪念白求恩（毛泽东）
【解析】
本文是一篇纪念性文章，一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来运用正反对比论证论述他毫不利己专门利人的精神，前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
【解答】
本题考查对文章论点的概括能力。本题概括分论点可结合每一段的中心句即段首句来概括，即：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。注意回答时不要超过题目要求的字数。
本题考查对文章内容的理解。解答此题需要结合文章的语境，通过阅读第二段，文章首句的第二个分句就是文章的答案，然后概括出来即可。
本题考查对论证内容的理解。第二段在论述白求恩同志的毫不利己专门利人的精神时，采用了正反对比论证，第1、2句是从正面论述，第3、4、5、6、7句是从反面论述，第8、9句是从侧面举例论述，这样用简洁的语言概括出从正面和侧面介绍的内容即可。侧面介绍的作用就是起烘托作用，从侧面烘托白求恩的毫不利己专门利人的精神。
本题考查论证方法及其作用。解答此题需要先判断论证方法，然后结合论证方法和文章内容来分析其作用。通过阅读，第三自然段运用了正反对比论证的方法，文段首句提出论点，然后正面从白求恩以医疗为职业，医术是很高明的论证，然后将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩的工作态度进行对比，从反面论证。最后号召向白求恩学习。
【点评】
明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
35.
【答案】
动作描写,外貌描写,神态描写,心理描写
【考点】
猫（郑振铎）
描写方法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
描写方法按人物描写概括为:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写神态描写等。结合句子①它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。属于动作描写。花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。属于外貌描写。③它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。属于神态描写。④我想，它-定是在吃着这可怜的鸟的腿了。属于心理描写。
【点评】
了解什么是肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
36.
【答案】
D
（2）反问,恐惧,骄横
（3）语言,心理
D
【考点】
记叙文内容理解与分析
皇帝的新装（安徒生）
分析文章中人物情感
分析文章主旨或主题
小说阅读
描写方法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D。
（2）这两个句子是对皇帝的心理描写，是两个反问句，既写出了他的骄横，又写出了他的自以为至高无上极端恐惧害怕的心理。
（3）“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当皇帝吗？”这两句通过心理描写揭示了皇帝爱慕虚荣、自欺欺人、狡猾而又愚蠢的性格特征；“哎呀，真是美极了！”“我十分满意！”用语言来掩饰自己内心的担心和恐惧，证明自己的智慧和称职。因此该语段主要运用了语言描写与心理描写。
（4）根据上下文的内容可知，文章主要揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。故选C。
【点评】
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七、 名著阅读 （本题共计 4 小题 ，每题 15 分 ，共计60分 ）
37.
【答案】
（1）①A、F,②I、J,③D、E
（2）④深沉的情感,⑤理性的批判
【考点】
《朝花夕拾》
情节内容
综合评价
课内名著阅读
【解析】
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【解答】
（1）A.《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。B.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念与感激之情。C.《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。D.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。E.《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。F.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。G.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。H.《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。I.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。J.《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。据此即可得出答案。
（2）《朝花夕拾》十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅幅世态图和风俗画。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实，在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。
【点评】
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38.
【答案】
（1）鲁迅,阿长与山海经,五猖会
（2）卧冰求鲤,老莱娱亲
【考点】
《朝花夕拾》
作家作品
情节内容
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《阿长与山海经》记述作者儿时与“长妈妈”相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
（2）《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”、“卧冰求鲤”故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
【点评】
此题暂无点评
39.
【答案】
（1）×
（2）√
【考点】
《朝花夕拾》
情节内容
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）判断错误，依据作品内容可知，《无常》是对无常这个“鬼”的回忆。
（2）判断正确，依据作品内容可知，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
【点评】
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40.
【答案】
（1）明朝,吴承恩
C
（3）铁扇公主认为孙悟空害她的儿子被观音收去，母子分离。观点：红孩儿有错在先，铁扇公主不分青红皂白，迁怒于孙悟空，有些不讲道理。但铁扇公主为子报仇，也是因为爱自己的孩子，体现了亲情。
【考点】
《西游记》
作家作品
情节内容
启示感悟
综合评价
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据语段内容“行者”“罗刹”明确语段是孙悟空借芭蕉扇的情节，选文出自《西游记》，作者是明朝（朝代）的吴承恩。
（2）C项，唐僧师徒来到火焰山，悟空去向罗刹女借芭蕉扇。第一次借到的是假扇，越扇火越旺；第二次借到了真扇又被牛魔王半路骗回；第三次在菩萨等的帮助下才成功借到真扇。
（3）根据原著内容的理解，明确铁扇公主认为孙悟空害她的儿子被观音收去，母子分离，所以铁扇公主不肯将芭蕉扇借给孙悟空。根据自己的感悟谈出观点即可。
【点评】
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