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体育的要义在于“野蛮其体魄、文明其精神”。早在两千多年前，先贤孔子提出的“六艺”教育理念，即强调“德才兼备、文武并重”，与现代素质教育中“德智体美劳”全面发展的全人教育理念高度一致。自2018年起，国家体育总局体育文化发展中心、中国体育博物馆，在文化研究的基础上，开创了“体育六艺”文化品牌，结合中国体育博物馆展览、教育活动资源，开展“体育六艺”系列活动，集文物展览、体育赛事、榜样教育于一体，以古今对比、中外交流、寓教于乐及榜样引领的特色，举办了多场文化氛围浓、趣味性强、参与感足的体育文化时空对话，收获了广泛的社会效益。
“体育六艺”中蕴含的文化内涵
“六艺”是自周朝时期起贵族男子必须掌握的六项基本才能——“礼乐射御书数”，笼统说来，“礼”为礼制、礼节，“乐”为音律、乐理，“射”为射箭技能，“御”为驾驭马车与战车技术，“书”为书法、书写能力，“数”为逻辑、推理、演算思维能力。结合中国传统体育文化内容来看，“六艺”中的“射”与“御”都是古代军事训练的重要内容，与“体育运动”直接相关，其他各项内容中，“礼”是中国传统文化发源和流变的基础，是中国体育文化之“源”，“乐”自古以来就与“礼”息息相关，“礼乐相和”在中国传统体育中常有体现，“书”在一定程度上体现出中国传统文化的艺术审美情趣，与中国传统体育文化相辅相成，“数”的逻辑推理能力在中国传统棋类活动中体现的淋漓尽致。“六艺”与中国传统体育之间的文化联系可见一斑。
“体育六艺”中体现的体育精神内核
从体育文化的角度对“六艺”进行分析，从中映射出中国传统体育文化中的“重礼尚德、以人为本、尊重和平、公平竞争、顺应自然”的文化精神。反观之，体育运动中强调的友谊、尊重、公平也是中国传统文化的核心要义。“重礼尚德”“未曾习艺先学礼”是中华体育文化的优良传统，在中国古代射礼、驾车“五御之礼”及传统武术“抱拳礼”“鞠躬礼”“持械礼”等均有全面表达和体现；在以军事活动为起源的中国传统体育中曾留下“止戈为武”“铸剑为犁”的历史佳话，“尊重和平”是中华体育思想的重要组成内容，与西方奥林匹克精神有共通的价值追求；中国传统体育项目，如射箭、击鞠、捶丸、马球、蹴鞠等，在历史发展中形成了一定的规则，体现出了“公平竞争”的核心要义；传统养生文化中体现的“天人合一”“顺应自然”强调人与自然的和谐相处；而以“围棋”为代表的中国传统棋类项目，在历史上留下了“胜固可喜，败亦欣然”的深刻哲理，这些都是中国体育精神的传统文化表达，至今仍然焕发时代光彩。
“体育六艺”活动的现实意义
一是用“文物”讲述“活”的体育故事。博物馆教育是最直观的教育，体育文物背后蕴含的历史故事、考古知识、体育规则，能够启发观众从中找到兴趣，信息传递和教育作用更为直观和明显；二是以互动体验强化受众参与性，在体育六艺活动中，鼓励青少年开展赛事竞技、互动体验等活动，如古代投壶、射箭比赛，射击、射箭、卡丁车、篮球、足球等赛事，让广大青少年在参与体验中寓教于乐，感受体育魅力。在从“被动”学习到“主动”参与的过程中，感知人文历史，认识运动项目，热爱体育运动；三是运用榜样力量激励成长，在每场“体育六艺”教育活动中，都会邀请奥运冠军、体育名人全程参与，通过“体育课”“艺术课”等形式，与青少年分享自己的运动故事，发挥“榜样力量”，培养青少年热爱祖国、团结协作、自强自立的品格，号召青少年积极向上、奋勇拼搏，激发爱国主义热情，强化社会主义核心价值观。（转自10月28日《中国体育报》07版）
【来源：中国体育报】
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