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【三年级第一单元主题】
三年级第一单元包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，都是围绕着快乐的学校生活来展开的。因此，我们围绕着这个主题设计了6篇同类型阅读理解题目，与大家分享。
【做阅读理解的小技巧】
1.带着问题读文章。先看问题，然后再去读文章，明白问题想考什么，会节约时间。
2.答案在文中找。仔细阅读文章2-3遍，会发现答案，几乎都在文章中。
3.学会找中心思想。阅读理解几乎一半问题都与中心思想有关，比如：懂得了什么道理，表达了什么感情。
【习题及答案展示】
01 我们的教室
小朋友，我们的教室可漂亮啦！你们想来看看吗？让我来当你们的小解说员吧！
我们的教室坐北朝南，宽敞明亮。走进教室，首先看到的是两张金光闪闪的奖状，那是我们班的光荣。教室前面有块大黑板，总是被我们擦得干干净净。黑板的正上方挂着一面鲜艳的五星红旗，五星红旗左右有八个红红的大字：“好好学习，天天向上。”教室的后面也有一块大黑板，那是我们的“学习园地”。这是我们最喜欢看的栏目，内容可丰富啦！教室北墙有三扇明亮的玻璃窗，墙上开辟了两个栏目：“知识乐园”——解决我们学习中遇到的难题；“我的理想”——激励我们用行动去摘取理想的果实。教室南墙也有三扇明亮的玻璃窗，墙上张贴着我们班的班训：“敬、静、竞、净。”我们班全体同学都在为这四个字而努力。教室中间摆放着整齐的桌椅，白纱窗帘随着微风轻轻摆动。我们在这样的环境中学习，感到既温暖又幸福。
1.在文中找出下列词语的近义词。
宽阔——( ) 喜爱——( ) 暖和——( )
2.连一连。
鲜艳的 奖状
明亮的 五星红旗
整齐的 课桌椅
金光闪闪的 玻璃窗
3.这篇短文按照________、________、________、________、中间的方位顺序来介绍教室的。
4.用“ ”画出你认为有新鲜感的句子，再读一读。
5.短文中的教室给人的感受是什么？
_____________________________________________________________________
参考答案
1.宽敞 喜欢 温暖
2. 鲜艳的 奖状
明亮的 五星红旗
整齐的 课桌椅
金光闪闪的 玻璃窗
3.前 后 北 南
4.示例：走进教室，首先看到的是两张金光闪闪的奖状，那是我们班的光荣。教室前面有块大黑板，总是被我们擦得干干净净。
5.这个教室让人觉得既温暖又幸福。
02我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽 （bì）；屋后，欢跳着山溪……
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛 （dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁（zhuó）壮成长。
1.短文的第1自然段点明了“我们”的学校是一座_______小学。
2.读完文章后，状状觉得“琅琅书声”一词中的“琅琅”比较有新鲜感，通过查字典和联系上下文的方法，状状知道了“琅琅”在文中指的是（ ）
A.同学们读书的样子非常认真。
B.同学们的读书声非常响亮。
3.从“山溪里，飘着歌声”“竹林间，荡着笑语”这两句话中我体会到了孩子们________的心情。
4.联系上下文和生活实际来理解有新鲜感的句子。对文中画“____”的句子理解正确的一项是（ ）
A.同学们上课时非常认真，他们对知识的渴求非常强烈。
B.同学们对老师非常感兴趣，对老师说的话感到好奇。
5.用“”画出有新鲜感的句子，并说一说你的阅读感悟。
___________________________________________________________________
参考答案
1. 山村
2. B
3. 快乐
4. A
5. 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！示例：这些富有新鲜感的句子写出了山间新奇的景象，以及山里的孩子们渴望知识、热爱知识的心理。
03 鲜花的早晨
这是多么明亮的早晨。这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。
这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花们走过来了。
看呵，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵；风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。看呵，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。看呵，一群石蒜花的小孩子们，提着—盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜上来了。
还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑步到溪边来了。
还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色的小围裙的三色花们，他们一起摇着蓝色的花束，黄色和紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
这时，牵牛花和山百合花的小孩子，把所有带来的小喇叭都吹起来了，所有石蒜花的小孩子们，把一盏一盏的黄灯和红灯都点亮起来了。
这时，所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了，都一起跳起舞来了!呵，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨。
1.从文中找出合适的词语填在括号里。
（ ）的早晨 （ ）的阳光
（ ）的溪流 （ ）的夏天
2.作者把花儿们看成小孩子，描绘了_____________________________的场面，文中处处洋溢着_____________________________的情感。
3.本文最后写“这是充满着花的声音和色彩的早晨”，文中都写了什么声音和色彩？写一写吧。（每种最少写出两个）
声音：__________________________________________________________
色彩：__________________________________________________________
4.同样是表达“开花了”的意思，文中却用各种充满诗意的句子来描绘。你还见过哪种花盛开的情景？先读一读下面的句子，然后选择一种你熟悉的花，展开想象写一写。
（1）有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵……
（2）有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜上来了。
_____________________________________________________________________
5.用“”画出你认为有新鲜感的句子，再读一读。
6.阅读短文，在理解正确的后面画“√”，错误的画“×”。
（1）本文的开头和结尾以相反的顺序写了同样的话，首尾呼应，突出主题。（ ）
（2）作者眼中的花活泼可爱，就像充满快乐的孩子。（ ）
（3）这篇短文写了盛夏时节，花儿们在雨中竞相开放的欢乐场面。（ ）
（4）这篇短文运用了比喻、拟人的修辞手法，描绘了花儿盛开的美丽情景。（ ）
参考答案
1.明亮 金色 明丽 快乐
2.夏天的早晨众多花儿竞相开放 快乐
3.示例：吹喇叭、唱歌 雪白的金银花、粉红的喇叭花
4.示例：有一群紫阳花的小孩子，他们举着一个又一个紫色的绣球……
5.示例：所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了，都一起跳起舞来了！
6.（1）√ （2）√ （3）× （4）√
04校园交响诗（节选）
蜂巢
教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫、彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿佛将随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁（fù yù）的鲜花，开在老师的心间。
树根
我们是桃花、李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
1.读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。
作者把________比作小蜜蜂，把_________________比作蜜蜂采集花粉的形象，生动有趣，使句子非常有新鲜感。
2.读一读短文，在表格中填充各自然段的主要内容。
第1自然段
教室如蜂巢，学生似（ ）。
第2自然段
校园像鸟岛，学生如（ ）。
第3自然段
（ ）如花瓣，片片寄（ ）。
第4自然段
（ ）像树根，哺育我们成长。
3.请你读一读画“_____”的句子，完成填空，并仿照句子写一写。注意抓住特点，写出事物之间的联系。
（ ）、（ ）是树根默默地汲取大地的营养传递给（ ）和（ ）的结果。
当花园里的花儿盛开时，我们谁也不会忘___________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
1. 学生 学生学习的样子
2. 蜜蜂 鸟儿 信 真情 老师
3. 繁花满枝 硕果累累 花 果 培育我们的园丁，是他们一直在默默奉献，用辛勤的汗水浇灌着我们。
05举手的秘密
小学三年级时，我转学到了另一所学校。因为课程进度不同，老师讲的很多内容，我都听不懂。课堂提问时，别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。而我却往往不知道怎么回答，不敢举手。后来，出于虚荣心，有的问题我明知自己不会答，也违心地举起了手。刚开始还几次蒙混过关，可后来还是露馅儿了。
那是在一节数学课上，一位刚调来的姓高的女老师给我们上课。高老师提问时，我习惯性地举起了手，可高老师偏偏就叫到了我。我脑袋“嗡(wēng)”的一下蒙了。我低着头从座位上站起来，脸红得发烫(tàng)。①我隐约听到旁边同学在窃笑，眼泪很快流下来了。
那一节课我什么也没听懂。②放学了，我仍一个人呆呆地坐在教室里伤心。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地回头，看见了高老师亲切的笑容。
高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：“这样吧，当你真的能回答问题的时候，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”
③从此，每次提问我都可以从容举手了。随着时间的推移，我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。
1.联系上下文，理解下面的词语。
（1）露馅儿：____________________________________________________
（2）窃笑：____________________________________________________
（3）心照不宣：__________________________________________________
2.填空。
（1）“我”是有虚荣心的，表现在：____________________________。
（2）高老师与“我”约定：“我”举右手，表示_______________________；“我”举左手，表示____________________________。
3.读画“”的句子，想一想：“我”的心理发生了怎样的变化？选择填空。
①____________ ②____________ ③____________ ④____________
A.轻松自如 B.心领神会 C.羞愧难当 D.伤心难过
4.找到高老师说的话读一读，从这些话中，可以体会到高老师（ ）的品质。
A.教导学生实事求是
B.善解人意，关心爱护学生
C.教学方法高超
5.“直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。”“我”为什么会产生一种“感激”之情呢？
_____________________________________________________________________
参考答案
1.（1）被别人发现。 （2）偷偷地笑。 （3）知道对方心里在想什么，但不说出。
2.（1）有的问题“我”明知自己不会答，也举起了手 （2）能回答问题 不能回答问题
3.C D A B
4.B
5.因为高老师教“我”的举手办法，让“我”有了自信。
06丹丹学羊叫
丹丹会学小羊叫：“咩（miē）﹣﹣咩”逗得小朋友们咯（ɡē）咯直笑。珍珍说：“丹丹学得真像！”蓉蓉说：“真有趣！丹丹，再学一下。”丹丹高兴地说：“好，你们喜欢听，我就学！”
上课了，小朋友们都在认真学习：有的看书，有的写字，有的做算术题。丹丹也打开了课本，看见书上画着一只山羊，就轻轻地叫了起来：“咩﹣﹣咩﹣﹣”小朋友们听到叫声，都忍不住笑了起来。
老师见教室里乱哄哄的，不禁皱（zhòu）起了眉头：“刚才，你们听见了什么呀？”
“小羊叫呀！”小朋友回答。“听见小羊叫，你们又都在做什么啊？”珍珍站起来说：“我光顾着笑，忘记了看书！”蓉蓉说：“我把生字写错了！”文文说：“我也把题目做错了！”“是吗？”老师看了丹丹一眼，只见她低下了头……
下课了，老师领着大家做“跳山羊”的游戏，谁跳过了“山羊”，就请丹丹学一声小山羊叫。“咩﹣﹣咩﹣﹣”的叫声又响了起来。老师夸奖说：“这回呀，‘小羊’的叫声才好听哩！”丹丹抿（mǐn）着嘴笑了。
1.照样子，写词语。
乱哄哄（ABB式） ___________ ___________ ___________
2.短文中能够体现“乱哄哄”的意思的句子是_____
A．上课了，小朋友们都在认真学习：有的看书，有的写字，有的做算术题。
B．小朋友们听到叫声，都忍不住笑了起来。
3.联系上下文想想句子的意思，把最合适的说法填在横线上。
老师夸奖说：“这回呀，‘小羊’的叫声才好听哩！”这句话是说_____
A．老师称赞丹丹的声音好听。
B．老师表扬丹丹学羊叫真是时候。
C．老师表扬丹丹学小羊叫，学得很像。
4.“咩﹣﹣咩﹣﹣”的羊叫声在文中一共出现了三次，第一次是丹丹学羊叫，逗小朋友笑；第二次在___________的时候，丹丹学羊叫影响了小朋友学习；第三次是在_____________________的时候，丹丹学羊叫表扬跳过“山羊”的小朋友。5.“老师看了丹丹一眼，只见她低下了头……”这时，丹丹会想些什么呢？请写下来。
_____________________________________________________________________
参考答案
1.兴冲冲、热腾腾、绿油油。
2.B
3.B
4.上课 老师领着大家做“跳山羊”的游戏
5.我真不该在上课的时候学羊叫，影响了同学们的学习。
【写在最后】
语文的学习重在日常的积累，阅读理解能力的提升在于多学、多读、多练、多总结，加上阅读理解的一些技巧，阅读理解将不再难。
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