友情提示：本文共有 2251 个字，阅读大概需要 5 分钟。
随着教育改革的不断发展和完善，我国小学英语教学也在不断改进和修订。在最新的教学方向上，要培养学生的英语学科能力，如英语知识应用能力、英语句子分析能力、英语合作探究能力等。只有当教师意识到最新的教学目标，不断探索和研究，从学生的角度出发，根据英语学习的内容，建立合理科学的英语学习计划，才能创造一个“灵动课堂”，促进学生不断学习英语的愿望，提高他们对英语学习的理解，最终达到提高英语学生核心素质和能力的目的。
1 “灵动课堂”的内涵及其在英语学科素养培养中的作用
1“灵动课堂”的内涵英语灵动课堂是一种师生互动更高、更有吸引力、更有趣的英语课堂。它的核心是把学生放在英语课的中心。灵动课堂模式对英语新人才的培养具有积极的作用。英语教师应该改变传统的教学模式，用新的视角看待事物，不断为英语课堂增添活力。灵动课堂要求英语教师通过自己的教学方法为学生创造积极的英语学习环境，让学生真正参与英语课堂学习，体验英语学习带来的快乐。“精神”是这种课堂的关键，这意味着英语教师应该摒弃传统僵化的教学方法，更加注重学生英语核心素养的培养。“精神”这个词也需要体现在学生身上。教师要保证学生成为课堂的主体，让每一个学生都能尽可能多地参与英语课堂的教学过程。教师要从根本上根除学生依赖教师的“懒”的学习习惯。灵动课堂要求英语教师不断冲击传统的教学理念和方法，给学生自由学习和分析的机会，并在这个过程中培养学生的英语学习质量。
2 灵动课堂在核心素养形成中的作用首先，灵动课堂有助于培养学生的英语分析能力。因为在课堂上，老师会给学生更多的自主学习机会和分析时间，学生在分析英语的过程中会逐渐掌握拆分和思考英语句子的能力；第二，灵动课堂有助于塑造学生的英语合作探究素养。因为在英语课堂上，教师经常对英语阅读文章进行分层和主题提炼的小组探究活动。学生不仅可以充分表达自己的英语观点，还可以不断提高英语合作质量，增强合作意识和能力；第三，有助于培养学生的英语知识转移和应用能力。灵动课堂将更加注重学生对英语知识的掌握，培养学生在实际交流中如何使用一些英语语法和句子。通过不断的交流和表达，学生逐渐提高英语知识的迁移和应用能力。
2 小学英语教学的问题
（1） 教师对英语实际应用的培训不足
随着英语课程改革的深入，教育部门更加重视这一部分的实际应用。然而，在小学英语发展的实际过程中，教师往往忽视了让学生在实际运用英语时进行口语交际训练。随着时间的推移，“哑巴”英语教学的现状将会形成。
（2） 学生英语自主学习观念不强
小学阶段是学生养成学习习惯的阶段。然而，由于许多学生刚刚接触英语，教师会手把手地教英语，这使得学生逐渐形成依恋心理。在英语课堂上，老师们都在讲解，但他们没有自己的英语观和英语学习意识，使得英语课堂的参与度不高，教学质量和效果也不尽如人意。
（3） 英语教师缺乏教学能力
教师的教学能力水平直接影响英语教学的效果。然而，在小学英语教学阶段，许多教师仍然从过去的教学中总结传统经验，没有达到最新的教学目标和要求，没有创新和提高。教学方法的落后使得英语灵动课堂的建设更加困难。在这种教学体系下，学生无法提高英语学习能力和英语核心素养。
3 构建灵动课堂，培养小学生英语核心素养的具体措施
（1） 教师应构建英语教学场景，增强学生的英语素养运用意识
英语教学环境很重要。只有学习环境足够活跃，学生才能集中注意力，积极参与英语教学。这就要求英语教师意识到构建英语教学场景的必要性，借助信息技术和生活场景引入英语学习场景。让学生在情境模式下不断提高英语课堂的参与度，进而培养英语素养。
比如在学习外研社版小学英语五年级“Youcanplayfootballvery”单元时，老师可以播放一段小朋友踢足球的视频，吸引学生们的注意力。在老师教了学生足球的基本英语表达方式并解释了关于足球相关的英语句子后，老师可以要求每个学生用足球造一个句子并让同学到讲台上进行展示。这种英语教学场景能让学生产生学习的欲望。学生通过用足球造句子并到舞台上展示是很有吸引力的。这不仅可以提高学生的英语参与意识，增强学生说英语的信心，还可以锻炼学生对英语知识的实际应用。
（2） 通过信息技术等手段提高课堂的丰富性，提高学生的自主学习素养
在传统的教学模式下，英语教师很难为英语教学创造一个有趣的课堂环境。信息技术的相关功能可以极大地丰富英语教学课堂的环节，增强英语教学课堂的体验，极大地提高学生的学习兴趣和欲望。因此，英语教师需要充分利用各种媒体的相关功能，通过信息化的英语教学课堂来改善课堂气氛。
例如，在外研社版小学英语五年级“Hewasinkitchen”教学过程中，教师可以充分利用多媒体视频、图片等相关功能进行英语课堂教学。老师可以用图片帮助学生记忆相应的食物单词，这样学生对英语单词的记忆就会更加深刻。比如学习牛肉、鸡肉、面条、汤、蔬菜、米饭等英语单词时，老师要提前在网上收集一些对应的英文图片。将这些图片添加到英语课堂教学中，可以提高学生的学习兴趣，更快、更准确地记忆英语单词。多媒体的使用对“灵动课堂”的建设有很大的帮助。通过多媒体的一系列功能，可以不断提高学生学习英语的热情和欲望，也可以提高英语课堂的热情和积极性。
4 结束语
综上所述，“灵动课堂”的建设是一种非常有效的英语教学新方法，符合英语教学的快速发展。英语教师积极承担教学责任，不断探索课堂建设。英语教师也可以在灵动课堂教学模式下不断提高教学质量和教学效果，为帮助学生学习更高水平的英语做好充分准备。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《构建灵动课堂 培养小学生英语核心素养的具体措施》，同时在此感谢原作者。
