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孩子已经读到了小学四年级,在作文方面有几个问题困扰着他,一是字数问题,二是好词好句问题,三是成语问题。
我建议孩子少用成语。为什么呢?
我们今天先讲成语的问题。
成语其实是一把双刃剑,“成”指的是成熟,成语就是成熟、固定的短语。成语最大的好处就是它有极强的概括性,但它最大的弱点也是它的概括性。举个例子,比如教室里因为无人管理,结果弄得一团糟,什么纸屑、果皮、饮料瓶、扫帚、拖把扔得到处都是,你可以用一个成语“乱七八糟”来概括,句子写出来就是:教室里因为没人管理,所以乱七八糟。
那普通老师什么反应呢?
这个句子使用了“因为、所以”的关联词,同时使用了“乱七八糟”这个成语,概括准确,意思明白清楚。所以这是一个好句子。
同学们什么反应呢?因为老师作为权威人物,已经给他们指明了一个正确的方向,他们只需要在这条路上前进就可以了。学生的思维到此就打住,沾沾自喜,因为他们既使用了成语,又会用关联词,同时也概括成功。殊不知,这样的要求太浅了。
此处我附带先说一下关联词的问题。
我们来仔细分析一下,关联词在这个句子中究竟有多大价值。
原句是:教室里因为没人管理,所以乱七八糟。
如果我们删除“因为、所以”会是什么结果:教室里没人管理,乱七八糟。
看到没有,没有关联词,这个句子没有任何问题,用了关联词,句子反而因此显得不简洁。用老百姓的话说,关联词的使用就是“脱裤子放屁——多此一举”,有意思的是,很多小学老师特别强调让学生使用关联词,结果大家会发现,很多学生在作文中常常胡乱使用什么:“但、却、而”,造成了大量的文句不通。
接下来我们来说成语的问题,如果一个外国人,能够使用成语,当然是一件了不起的事,因为他除了概括之外,他还知道了成语背后的民风民俗,内涵。中国小孩讲成语,有很多都是生活中都在使用的,实在不足为奇,比如“乱七八糟”、“七零八落”,生活中大家都在用。当然有些成语就有一定的背景,比如什么“十面埋伏”,“风声鹤唳”,这些就有背景、内涵了。
当小孩子追求使用成语的同时,他们丧失了什么能力呢?
观察细节,描述的能力。
很多同学和家长都头疼作文中的字数问题,其实老师们又何尝不头疼?
为什么字数上不去?为什么文字不生动不形象?
都是成语惹的祸!
如果上面那个句子用描述的话,会写成上面样子?我来试试:
教室里没人管理,遍地都是纸屑,有的撕成一条条,有的撕得粉碎,有的被裹成了一个个纸团,桌面上,地面上,到处都是;另外就是果皮,什么橘子皮、苹果核、葵花壳、花生壳,这儿一堆那儿一堆;饮料瓶到处是,横着的、竖着的、没喝完的,横七竖八;还有扫把、拖把,有的立在墙角,有的倒在地上,有一把甚至躺在讲台上,好像光荣牺牲。整个教室里像打完仗的战场,尸横遍野,乱七八糟。
看到没有?这一段文字就不是概括而是描写,字数一下子就上去了。可能有人会说,你也用了成语,那好,我们完全可以去掉成语,你会发现形象性仍然还在。
所以,如果你真的想把文字写多点,让自己的思维更活跃点,那你真的思考一下怎么使用成语了。
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